「いのち」を学ぶ子どもたち・ＦＩＬＥ３ 〜体育の学習より〜 体育館のステージから飛び降りて 学級通信・第５号（通算第1084号）より

月曜日の体育の時間は，「おりかえしリレー」の予定でしたが，雨のため校庭が走れませんでしたので，体育館で「飛び降り体験」を実施しました。
「飛び降り体験」というと何か，不吉なことを予想しがちですが，決してそういうものではありませんよ（笑）。
　高いところから飛び降りたことのある方はイメージを掴んでいただけると思いますが，ふわっと浮かんだり，空気の動きを感じたり，からだの中をすーっと何かが駆け抜けたり…と，まさに非日常の感覚を味わうことができます。
　わたし（たち）が小さい頃は，何も授業中にわざわざやらなくても，遊びの中で十分にやったことなのですが，現代の子どもの世界からは，こうした遊びはほとんど消えています。生活環境の変化やテレビゲームの浸透のせいもありますが，子どもの数が減り異年齢集団がなくなって，そうした遊びの「伝授」もなされないからだと思っています。その上，親や教師からは，「危ない遊びはだめ」と言われていますからね。
　というわけで，体育の時間に実施となったわけですが，子どもたちは夢中になって，何度も繰り返し飛んでいました。もちろん，学習として行うわけですから，そのあとにしっかりと「感じたこと」を綴ってもらいました。子どもたちのからだは，どんなことを感じてくれたでしょうか。ご紹介します。

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ばり
　とびおりるのが，きんちょうしました。さらさらときこえて，こころもさわやかにやっているから，とべたんだ。四だんまでできなかったけど，とべたのがうれしい，おもしろかったよ。
　きんちょうしました。しりもちもついたけど，よかった。

たゆ
　わたしは，たいいくのじかんに，たいいくかんのぶたいからとびおりたときにかんじたのは，きもちよかったこととこわかったことです。

たも
　わたしは，さいしょ一だんからとびおりるのはこわかったけど，四だんからとんだら，もっとこわかった。それで，ちがもどったようなきがした。やるきをだしても，ちがもどってきた。ふしぎだった。

たか
　わたしは，ぶたいからとびおりるまえは，こわかったです。そして，とんでいるとちゅうに，からだがじゅーんとなりました。
　そして，とびおりたあとは，たのしかったです。

かき
　かいだんからおりたら，きもちよかったです。あとは，すっきりしました。　
　したからおりたら，しませんでした。

たあ
　わたしは，とびおりているとちゅうに，風がふいてきて，きもちよかったです。あと，からだが上にとんでるようにかんじました。

とり
　とんだら，風がきたから，とび風というだいめいにしました。さいしょには，三ばんめをして，風がでてきました。

くけ
　足とこしが，とびおりるまえはいいけど，とびおりたあとは，足とこしがものすごくいたかった。

みり
　ぼくは，とびおりたとき，きぶんがすーっとしました。

なか
　すてえじからとびおりた。きもちよかった。「風になれた」とおもった。おちた。「やっぱり，風にはなれない」とおもった。でも，きもちよかった。

きみ
　わたしは，とびおりるまえは，ドキドキしました。やっとじぶんのばんがきました。一だんは，すこしびっくりしました。一ばんさいごの四だんはすっごくびっくりしました。とんでると中も，ドキドキしました。とびおりたら足がいたかったです。おもしろかったです。