２００６年度



−２００６年６月発行分目次−

	第２０号（通算第1249号）
	2006年6月2日（金）発行	第一回えんぴつけずりコンテスト
	３１日，第１回目の鉛筆削りコンテストを実施しました。学級ＰＴＡでもお話ししましたように，手の労働体験として，ナイフを使っての鉛筆削りは，とても重要だと考えています。 　ほとんどの子どもたちが，四月からずっと，ナイフで削ってくれており，みんなだいぶ上手になってきました。 　約二ヶ月のとり組みの節目。制限時間十分で削ってもらいました。その後，一人二票を投じて金賞・銀賞・銅賞・努力賞を決定しました。 　子どもたちの感想〜生活日記より 　　えんぴつけずりコンテスト　　か・み 　ふ・みちゃんが金しょうでした。すごくきれいにけずっていました。ぼくは，０人でした。十分しかなかったので，きんちょうしました。しんがおれたりしてむずかしかったです。 　こんどあるときは，金をとりたいです。 　　　　　　　ふ・み 　えんぴつけずりコンテストをしました。十分間で新しいえんぴつをけずって，だれがきれいかきめるのです。もちろん，金，ぎん，どうあります。 　そして，えんぴつをけずるのが終わりました。次は，どれがきれいだったか二つ書くのです。そして，一番きれいだったのが，なんとわたしでした。わたしは，「うそっ。」と言いました。でも，ぎんをとった人と一（ぴょう）ちがいでした。でも，心の中では「おねがい」と言っていました。とてもうれしかったです。 　　えんぴつけずりコンテスト　　ふ・ゆ 　金の人は，ふ・みちゃん。ぎんの人は，みきちゃん。どうの人は，は・あちゃん。どりょくしょうは，ふ・こくんでした。わたしは，どりょくしょうでもいいから，もらいたかったです。 　わたしは，ふ・みちゃんのを見て，びっくりしました。あんなにきれいにけずれるんだなあ，と思いました。でも，わたしは，こんどの国語じてんコンテストで，金でも，ぎんでも，どうでも，どりょくしょうでも，どれでもいいからほしいです。 　　コンテスト　　は・あ 　今日，コンテストがあって，わたしはむねがドキドキしてたまりませんでした。 　そして，とうとうコンテストのはじまり！　そして，時間になって，先生にえんぴつをわたして，みんながひょうか。わたしは，おてんとさまに， 「どうか，えらばれますように。」 と言いました。そして，わたし，三いになってうれしかったです。 　　えんぴつけずりコンテスト　　ほ・み 　わたしは，今日，えんぴつがじょうずにできるかわかりませんでした。 　でも，ぎんだったので，うれしいでした。わたしは，自分でこんなにできたのははじめてです。 　　えんぴつコンテスト　　お・あ 　わたしは，えんぴつけずりコンテストでは，かてなかったけど，つぎはがんばりたいです。くやしかったのは，いつもれんしゅうをやっていたのに，えらばれなかったことです。もう，いっぱいれんしゅうして，二学きはえらばれたいです。 　また，六月十六日は，国語じてんのやつをがんばりたいです。 　　学かつ　　ふ・こ 　えんぴつけずりコンテストをしました。さいしょは，ドキドキしたけど，ちゃんとやりました。金がふ・みちゃんでした。でも，ぼくは，どりょくしょうでした。でも，とれたからよかったです。 　　えんぴつけずりコンテスト　　ば・ひ 　しょうには入らなかったけど，がんばったのでしょうには入らなくてもいいと思ってしました。次もがんばれば，しょうなんかいりません。 　でも，えんぴつけずりはずっとつづけてうまくなりたいです。 　　えんぴつけずりコンテスト　　ば・ふ 　えんぴつけずりコンテストで，ゆうしょうできなかったです。でも，がんばったのでよかったです。とーってもくやしかったです。もう一回やりたかったです。
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	第２１号（通算第1250号）
	2006年6月6日（火）発行	子どもたちのキラリ★五月編(1)
	子どもたちが相互に書いた，一人ひとりの「五月のキラリ」。先月よりまた新しいところが見つかったでしょうか？ 　書く時間が足りなくて，ちょっと抽象的な書き方になってしまったようです。来月はゆっくり時間をとって，もう少し具体的な姿を通して書けるように…と思っています。 ひ・ゆさん (1)やさしくしてくれた （2）べんきょうを教えてくれる �Bわからないところを教えてくれる �Cおもしろい �Dやさしい �E頭がいい �F頭がいい。１００ますもうまい �G頭がいいし，うんどうしんけいがいい �Hべんきょうしているところがすき �Iやさしくて頭がいい ば・ふさん (1)おもしろいことを言っていた （2）とってもおもしろいことを言ってくれる �Bおもしろい �C絵がとってもじょうず �Dピアノがじょうず �Eお手紙をくれてやさしい �Fおもしろいし，やさしい �Gおもしろくてピアノが上手 �Hおもしろいことをしてくれる �Iピアノがじょうず く・ささん (1)絵が上手 （2）給食でおかわりをしていた �Bやさしいし，あそんでくれる �C友だちにやさしい �Dえがおがかわいい �E足がはやい �Fうんどうしんけいがいい �Gなんでも食べる �Hかわいくて，やさしくて，おもしろくてどうぶつのまねが上手 �Iゆうかちゃんにやさしい か・みさん (1)友だちにやさしい （2）けんどうが上手 �Bやそしくしてくれる �C友だちがいいことをしたらほめてくれるし，わるいことをしたらしかってくれる �Dすごくおもしろい �Eねたが上手でおもしろい �Fおもしろいことをしていた �Gうつのが上手 �Hストレートがはやい �Iスポーツが上手 か・りさん (1)とてもバッティングが上手 （2）本をたくさん読んでいる �Bソフトでがんばっている �Cなげるのがじょうず �D虫のことをよく知っている �Eたくしゅうページにいっぱい虫のことを書いている �F虫についてくわしい �Gソフトボールがうまい �H体がつよい �Iやきゅうがじょうず の・りさん (1)コントロールがいい （2）ソフトがうまい �Bボールなげるのが上手 �Cソフトがうまい �Dなげ方がうまい �Eおもしろい �Fおわらいげい人みたい �Gじゅぎょう時間，答えていた �H足がはやい �Iべん強をがんばっているところ ほ・みさん (1)いっしょにあそんでくれる （2）みきちゃんはやさしい �Bいっしょにあそんでくれる �Cやさしい人 �Dあたまがいい �Eかわいくておもしろい �Fみ月ちゃんたちにやさしい �Gわかんない時何でも教えてくれた �H人にやさしい �Iいろいろ知っている ば・ひさん (1)はんのうが早い （2）すすんでやってくれた �Bソフトが上手でべんきょうもすぐわかる人 �C心配してくれる �Dうつのが上手 �Eキャッチャーが上手 �Fソフトボールでうつのが上手 �Gいろいろなものをすぐ答えられる �Hてんさいですぐ答えがわかるし，ならっていない漢字もわかる �I人にやさしい き・みさん (1)おもしろいし，いっしょにいるとたのしい （2）あそびにさそってくれる �Bあたまがすごくいい �Cみづきちゃんがいるとテンションが上がる �Dみきちゃんたちにやさしい �Eえがおがかわいくておもしろい �Fわらいかたがおもしろい �Gいっしょにいるとたのしい �H心のやさしい人 �Iみ月ちゃんといると元気が出る
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	第２２号（通算第1251号）
	2006年6月７日（水）発行	子どもたちのキラリ★五月編（2）
	前号の続きです。 ふ・こさん (1)野球が上手 （2）えがおがいい �Bかわいい �C頭がよくてかわいい �D小さくてかわいい �E小さくてかわいくてソフトボールがじょうず �Fちっちゃくてかわいい �Gやさしくていつもえがお �Hおんぶしてと言ってかわいい �Iやさしくてかわいい は・あさん (1)人がいけないことをしていたらちゅういする （2）やさしくて絵も上手 �B字がかわいい �Cどうぶつの絵が上手 �D絵が上手 �Eやさしくておもしろい �Fあそんでくれる �Gあそんでくれてやさしい �H友だちにやさしい �I絵がじょうず や・りさん (1)人にやさしくしてくれる （2）えんぴつけずりが上手 �B小さくてかわいい �Cテストで点数がすごい �Dちいちゃいけどかわいい �Eかわいい �Fちっちゃくてかわいい �G百ますけいさんがはやい �H百ます計算でたし算がとてもはやい �Iテストでいい点数をとる ふ・みさん (1)国語の時間，ありの行列のじょう発しやすいという所で，パッと答えられて，頭がよさそう （2）わるいことをおこってくれる �Bこん虫にくわしいけど，絵も上手 �C読書をいっぱいして，本をかりるのも多かった �D字がきれいで，かわいくて，虫やいろいろ知っている �E動物の絵が上手 �F頭がよくてかわいい �G絵がうまいし，もの知り �H本が大好き �Iこん虫にくわしい お・あさん (1)やさしい （2）すすんで人がやっていないことをする �Bバレーボールをがんばっている �Cバレーでがんばっているところが好き �Dテストで百点とれてうらやましい �Eとても頭がいい �Fやさしい人でべん強が上手 �Gすごくやさしくてピアノが上手 �Hときどき遊んでくれる �Iいつも遊んでくれる ふ・ゆさん (1)やさしくてべん強をがんばっている （2）手紙をくれてやさしい �Bあたまがいい �C１００ます計算がうまい �D進んで発言をしている �E１００ますが早い �F頭がよくて１００ます計算が早い �Gかわいくてやさしくてあたまいい �Hしたらいけないことをおこってくれる �I１００ますも早い ま・かさん (1)やさしくて心のいい人 （2）み月ちゃんとみきちゃんにやさしい �B絵がうまい �C絵がじょうず �Dやさしい �E絵がじょうず �Fみきちゃんとみーちゃんとあそんでいるときわらっている �Gみきちゃんたちにすごくやさしいい �Hえがおと本を読むのが早い �I学校に行く人がいなかったらいっしょに行ってくれる こ・はさん (1)ソフトボールをうつのがうまい （2）プレゼントをパソコンでくれた �B何でもやってくれてた �Cバッティングが上手 �Dボールが早い �Eとるのが上手 �F走るのが上手で，野球も上手 �Gおもしろい �Hおもしろいことをやってくれる �Iソフトボールが上手 　教室スナップ　〜五・七・五学級歴史（2）〜 ★小さいな　モンシロチョウの　たまごだよ（5/16） ★びっくりだ　1時間目に　音楽だ（5/17） ★国語でね　テスト返され　きんちょうだ（5/18） ★雨ふりだ　かみなりなって　ふるえちゃう（5/19） ★社会でね　記号を覚え　がんばったよ（5/22） ★学活で　がんばったんだ　話し合い（5/23） ★音楽で　新しい歌　出てきたね（5/24） ★理科の時　モンシロチョウの　絵をかいた（5/25） ★昼休み　じゅぎょうがあってね　算数だ（5/26） ★習字でね　こふででかいた　自分の名（5/29） ★たけのこが　のびていたよね　すごいんだ（5/30） ★うめちぎり　たくさんとって　つかれたよ（5/31） ★金メダル　みえ子ちゃんだよ　すごいよね（5/31）
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	第２３号（通算第1252号）
	2006年6月9日（金）発行	わたしたちの「いのち」〜親と子で見つめてみる
	一昨日は，今年度一回目の授業参観日でした。お忙しい中，参加してくださったみなさん，ありがとうございました。また，参加したくても都合で参加できなかったみなさん，子どもたちは頑張っていましたので，ご安心下さい。 　さて，毎年スタートの授業参観は「いのち」の学習と決めているのですが，今回はどう組み立てるかだいぶ迷いました。秋田での小学一年生の殺害事件など，このところ子どもたちがターゲットになった残虐な事件が続いているので，そうしたテーマでの授業をやろうか…と考えたためででした。 　悩んだ末に，当日の昼休みに授業構想をまとめて実施することになりましたが，内容的に欲張りすぎました。かけ足で，つながり的にも無理があったなと反省しています。これから，まだ時間はありますので，丁寧に補い発展させていきたいと考えています。 【授業の流れの概要です】 (1)「今，1番大切なもの」を考え，グループ内で発表→代表が全体に発表 (2)「いのちの色」ってどんな色？→一人ひとり，円い紙に色鉛筆で塗り，その色を塗った理由を話す (3)いろいろな色が塗られたことを確認→色々あるからきれい→「みんな違ってみんないい」 (4)そういう「いのち」が脅かされている現在〜ニュースの確認 (5)今日の学習テーマ「いのちのはじまり」について考える (6)生まれる前にどこにいた？→お母さんのおなかの中 (7)お母さんのおなかの中にいたときの様子を，絵に描く (8)胎児の成長の様子を写真で確かめる (9)胎児が育つ場所〜子宮→「羊水」の役割（５つ）を考える〜栄養・衝撃の緩衝作用（外・内）・生活空間の確保・保温 (10)「ぼく」の歌を聴く 　子どもたちの感想(1) 　　いのちの学習　　　お・あ 　わたしは，いのちの学習で，お母さんたちと一番だいじなものは何だろうと考えました。そしたら，家ぞくにしました。先生が，何かの表みたいなのを見せてくれたとき，やっぱり家ぞくは一番なんだろうなあと思いました。 　いのちの色はピンクにしました。何でかというと，やすらげると思ったからです。 　お母さんのおなかの中では。ようすいで赤ちゃんがえいようをとったり，お母さんたちのおなかをけってもちょっとはいたみがやわらぐから，ようすいって，すごいなあと思いました。 　さいごに，歌をきかせてくれて，いいうただなあと思いました。どこがいいと思ったのは，わたしたちはお母さんたちに生んでほしいとも言っていないのに，生んでもらえて，いのちが新しくどんどんつながっていくと思いました。この「ぼく」といううたは，いいなあと思いました。 　　いのちの学習　　　こ・は 　じゅぎょうさんかんで，先生がいのちの色は何色ですか？ときいたので，ぼくは，赤だと思ったけど，色えんぴつの赤がなかったから，むらさきにしようとしたけど，おかしかったから，はだいろにしました。なんでかというと，生まれたばかりの赤ちゃんのはだは，はだいろだからです。 　さいしょ，お母さんのおなかの中に，〇．二�oぐらいの点があるとはじめてしりました。なんで，〇．二�oの点があるのでしょう。 　赤ちゃんは，お母さんのおなかの中のどこにいるか，しつもんがありました。ぼくは，へそのななめがわにかきました。 　　いのちの学習　　　か・み 　赤ちゃんがどんなかっこうでおなかのなかにいるか，かみにかきました。いのちの色をぬるとき，青色にしました青色にしたのは，青がすきだからです。 　ようすいのやくわりは，ゆれているときにいりょくをやわらげるとはじめてしりました。そんなやくわりをしているとすごいと思いました。 　さいごに，きいたことのないうたをききました。こんなうたをつくれるなんて，すごいなあと思いました。 　　はじめておやとべん強した　　　ふ・こ 　ぼくが一番心にのこっていることは，あかちゃんと自分のいのちの色です。 　ぼくのいのちの色は，赤色です。でも，ほかの人はちがう色をぬっていました。みんな「すごいな」と思いました。 　赤ちゃんのようすもみました。あと，赤ちゃんの絵もかきました。ぼくの絵は，すこしあっていました。赤ちゃんのふくろみたいな物に水が入っているのは，なんでかはわすれました。だから，またお母さんたちに聞きたいです。 　　いのちの学習で学んだこと　　　ふ・ゆ 　先生が， 「いのちの色ってどんな色？」 と言って，みんなぬって，みんなちがう色をぬりました。だから，みんなちがってみんないい。 　あかちゃんは，よう水という水の中にいて，そのよう水のやくわりは，(1)外からのしげきをやわらげる，（2）内からのしげきをやわらげる，�Bえいようをとる，�Cおんどをいっていにたもっている。 　先生が見せてくれたしゃしんは，とってもかわいかったです。 　わたしをうんでくれたのは父と母，父と母をうんだのはおばあちゃん，おじいちゃん。おばあちゃん，おじいちゃんをうんでくれたのは，どんどんつながっていくけど，一番さいしょにうまれた人は，どうやってうまれてきたのかなあ，と思いました。 　これからあるいのちの学習がたのしみです。 　　じゅぎょうさんか　　　か・り 　さいしょは，いのちの色はなんですかと言われました。ぼくは，さいしょの色は，赤をぬりました。あとから，ピンクをぬりました。赤とピンクはてきとうにぬりました。 　ふくろの中に赤ちゃんがいるとは思いませんでした。ようすいがやくにたつそうです。ぼくが，おかあさんのおなかの中にいめとき，おかあさんの体をキックしていたそうです。いたそうでした。 　さいごは，うたをききました。おとなのうただから，むずかしいでした。 　　よう水のやくわり　　　ふ・み 　いのちの学習で，よう水のやくわりと，赤ちゃんがどうなってそだっていくのか見ていたけど，ちょっときもちわるいと思いました。でも，こうなってわたしもそだったんだからなあと思いました。 　あと，よう水は赤ちゃんのためにあるのがわかりました。よう水の一つのやくわりは，えいようです。赤ちゃんがそのよう水をのんで，えいようをとっていると，はじめてしりました。 　　いのちの学習　　　の・り 　ぼくは，赤ちゃんが大きくなるまでの写真を見て，さいしょはえんぴつみたいな点だったのが，大きくなるって，はじめてしりました。 　ぼくは，三おくの中からえらばれたとは，はじめてしりました。ぼくは，じぶんのいのをたいせつにしようと思います。 　　いのちの学習　　　や・り 　いのちの学習をしました。いのちの色は，わかんないので，いちおう赤色にしました。たぶん，いのちの色は，「赤かな」と思って，赤色をぬりました。 　さいごに，歌を聞きました。聞いて，この歌は，きいたことない歌でした。いい歌だったと思いました。二番目の方がいい歌だったと思いました。 　　いのちのがくしゅう　　　ま・か 　きのう，先生がいのちの色は何色ですかときいて，わたしは，うすいピンクにしました。まえ，テレビで心の色はうすピンクだったからです。 　そして，ようすいは，赤ちゃんが大きくなって，おなかをけるのがよわくなるとしりました。 　さいご，おんがくをききました。そのおんがくはとてもたのしいきょくでした。なにがおもしろいかというと，なんかきいておくと，うたいたくなってうたってみました。ちいさなこえでうたってみました。 　　いのちの学習　　　はままつ礼 　五時間目にいのちの学習があって，先生が赤ちゃんの写真をこくばんに，みんな「おわ〜」といっていました。 　でも，みんなお母さんのやなかの中で，こうやってうまれたんだ。さいごに終わる時に，先生がぼくという歌をみんなにきかせました。そして，わたしはその歌をきいて，ちょっぴりおもしろいけど，いい歌だと思い，少し楽しくて，だれが作ったのかなーと思いました。 　　まなんだこと　　　ひ・ゆ 　わたしたちが思っているいのちのいろは，いろいろあります。わたしは，お母さんからのこれにすればといったいろが，あかだったので，ちょっとかんがえて，しゅいろにしました。あかちゃんのえをかくやつは，おかあさんが， 」あたまは，したむきなんだよ。」といつたので，あたまをしたにむけてかきました。わたしは，あのしゃしんをみて，わたしはこわいでした。みんな， 「かわいい。」 といっていたけど，「ほんとかな。」と思っていました。 　　わたしたちのいのち　　　ほ・み 　いのちの学習をしてよかったです。いのちの学習は，おかあさんがずっとたのしみにしていました。あかちゃんがようすいにいるとはじめてしりました。 　あかちゃんは，さいしょすごくちっちゃいでした。 　わたしは，きいろをぬったのは，きいろはきれいだったからです。わ 　たしは，三年生のじゅぎょうさんかというのははじめてです。先生がきかせた音は，へんでした。わたしは，おかあさんにうんでもらってよかったです。 　　じゅぎょうさんかんのかんそう　　　ば・ふ 　じゅぎょうさんかんで，いのちの学習をしました。いのとの色をぬるとき，わたしはおうど色をぬりました。てきとうにぬりました。おかあさんは，ピンクをぬりました。 　おかあさんのおなかにいるあかちゃんは，どこらへんにいるか絵にかくのがあっわたしは，おかあさんに「じょうずだね。それでいいよ。」といわれました。わたしは，すごくうれしかったです。 　おかあさんは，わたしをうむとき，いたかったそうです。わたしが，小さい時は，かわいくておりこうさんだったっていっていました。でも，大きくなったら，もんくをいうし，おりこうさんじゃないです。おかあさんは，「もっとおりこうさんになりなさい」といって，いつももんくをいったら，げんこつしてきます。いたいです。でも，もうなれました。 　家にかえったら，おかあさんは，「え〜」といいながら，いっしょうけんめいじゅぎょうさんかんのことをかいていました。 　　いのちの学習，じゅぎょうさんかんでまなんだ　　　く・さ 　おかあさんのおなかにわたしたちがうまれるまえにどこにいるか，おなかの中にかきました。 　先生からだんだんたまごみたいのからどんどんあかちゃんになるしゃしんをみました。わたしたちは，ああいうたまごからあかちゃんになってうまれてきたんだなーと思いました。 　先生からうたをきかしてもらいました。とてもいいうたでした。わたしも少しだけうたいました。あのうたは，なにかかなしいうただと思います。でも，三おく人からうまれてくるのは，はじめてしりました。ああいうふうになって，だんだんとおとなになつていくんだなーと思いました。でも，こうつうじこやころされる人は，おとなになれなくてなくなる人もいるし，おとなでまだいきたい人もいるけどおかあさんはわたしたちをうんで，おかあさんたちはどう思ったんだろうと思います。
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	第２４号（通算第1253号）
	2006年6月12日（月）発行	わたしたちの「いのち」〜親と子で見つめてみる
	子どもたちの感想（2） 　　いのちの学習　　　ば・ひ 　ぼくは，いのちの色はなんですかと聞かれた時，何の色か分かりませんでした。でも，ぼくは，ピンクの色でぬりました。それは，しんぞうとにているからです。 　ようすいのやくめは，いろいろあって，一番心にのこったことは，内からのしょうげきをやわらげることです。けったりしても，お母さんがいたくないようによくできているなあと思いました。 　　いのちの学習　　　き・み 　わたしは，じゅぎょうさんかんのとき，白いかみに，きいろの色をぬりました。だって，わたしはきいろがすきだからぬったんです。 　わたしは，うまれていないとき，おかあさんのへそとわたしのへそがつながっていると，はじめてしりました(※ここについては，次の時間の学習課題としましたよ)。 　保護者の皆さんの感想(1) 　お忙しい中，ご協力ありがとうございます。 　　生き生きした参観　　　Ｆ．Ｙさん 　久し振りに授業参観を拝見しました。参観形態で自分の子どもの横に座って参観したのは初めての事でした。遠い昔，緊張しながら授業参観をしていたわたしの頃とは随分様変わりして，子どもが生き生きしていたのが大変印象的でした。 　一年，二年とわたしが参観に行った時も有花が緊張していましたが，今日は生き生きしている有花を見る事が出来，良い参観形態を取り入れてもらったと思いました。わたしも一緒に授業を受けて，親と子の勉強を確かにやっている様な気がしました。 ※たまには，子どもの目線で見るのもいいでしょう。ご夫婦でありがとうございました。 　　親子で見つめるいのちの授業　　　Ｆ．Ｋさん 「いのちの色は何色ですか？」その問いに子どもよりわたしのほうが固まっていました。「いのちは大切に！」そう子どもに言うけれど，改めて考えると…。お蔭で子どものように（？）まっさらな状態で授業を受けることができました。子どもと一緒に見つめ学べたことがとてもうれしいでした。 　一人一人がイメージするいのちの色が様々なことに驚きながらも違うことに安堵しました。「みんな違ってそれでいい！！」本当にそうですよね。 子どもと一緒に羊水の役目を学びながら，体の仕組みのすごさに感動しました。母親って凄い！赤ちゃんって凄い！子どもって，やっぱり凄いと思います。 　スタートした「いのちの授業」子どもと一緒にもっともっと，これから学んでいけることを楽しみにしています。 　授業を子どもと一緒に受けながら，有花が保育園の頃「赤ちゃんの誕生」の本が好きでお腹の中の胎児の写真を「かわいい，かわいい」と撫でていたことを思いだしました。 　早速，有花と一緒に久し振りにその本を開いてみました。本の中の胎児の写真に自分自身を重ね，愛おしいと思う有花をわたしは愛おしいと思いました。 ※それぞれの存在を確認し合う作業が，「いのち」の学習の一つの役割でもありますよね。 　　　　　Ｋ．Ｒさん 　後半から授業を参観しましたので，前半の流れがわかりませんが，羊水の役割りからでした。亮雅は，羊水のことを赤ちゃんの「おしっこ」だと思い，それを飲んでいたんじゃないか？　と思っていたようで，これからも先生のいのちの授業を通して，いのちの素晴らしさをわかってもらいたいと思います。（先生にばかり頼らず，我が家でも「いのちの素晴らしさ」を話題にしていきたいと思います。）これからよろしくお願いします。 ※正に，羊水は胎児のおしっこでもあって，見事な循環型濾過システムなんですよ。 　　ひとりひとり大切ないのち　　　Ｎ．Ｓさん 　秋田で起こった殺人事件，近所に住む３３歳の母親が容疑者として逮捕され，本当にびっくりしました。もし事件が真実なら，子どもを産んだことのある母親が大切な子どものいのちを奪えるのか，私には理解できません。 　１０カ月間大切におなかの中で一つのいのちを育てて，大変な思いをして産んで，この世に一つしかないいのちをなぜ？　という思いでいっぱいです。 　私の長男は障害があります。初めて障害を知った時，大変ショックを受けて気持ちが落ち込み，本当にいろいろと悩みました。でも，ある人に言われました。 「あなたがこの子を育てられる，きっと神様がそう思ってあなたにこの子を授けたんだよ。」 って…。 　今日，先生が授業で言われたように，いろんな人がいて，いろんないのちの色がある，違って当たり前，私もそう思います。 　今でも障害児と健常児の子育ては，いろいろと大変だったりしますが，三億の中から選ばれてこの世に生まれてきた大切ないのちです。このいのちがどんな色であろうと，輝き続けていけるよう，子どもと一緒に前に進んでいこうと思うことでした。 　この次のいのちの授業，楽しみにしています。 ※Ｎさん，素晴らしい。Ｎさんのところに生まれた子どもたちは，しあわせです。 　　　　　Ｋ．Ｔさん 　授業参観，子どもの様子を見ながらお友達を気にしたりしながらだったようです。筆箱の中身，消しゴムが家にたくさんあるのに小さい消しゴムを使っているのががっかりでした。もう少し声かけをしないとと思うことでした。 　おなかの中の自分の体は良くかけていました。もう少し話が聞けなかったのはがっかりでした。また時間を見つけ，子どもと生まれる前の話をしたいなあと思うことでした。 ※小さい消しゴムも大事にしているのですね。家庭でのいのちの学習，進めて下さいね。
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	第２５号（通算第1254号）
	2006年6月13日（火）発行	わたしたちの「いのち」〜親と子で見つめてみる
	保護者の皆さんの感想（2） 　　わたしと小鳥とすずと　　　Ｈ．Ｍさん 　子どもたちが「いのち」の学習の時間に暗唱してくれた「わたしと小鳥とすずと」は，私も大好きな詩です。でもこの詩を聞くと，金子みすずの悲しい生涯を思い出してしまって，いつも涙が出そうになります。幼い娘を守るために，自らのいのちを絶ってしまった彼女のことを思うと可哀相でなりません。なので，家で子どもたちが本読みをするときは，いつもうるうるとなって聞いていました。祐梨で四回目になります。ちょっと辛いです…。 　「いのち」の学習は，子どもたちが自分のおなかの中にいた頃を思い出して，ちょっと幸せな気持ちになりました。ありがとうございました。 ※「みんなちがって，みんないい」…金子は，何て現代的な思想を持った女性だったのでしょうね。　　　　　　　 　　授業参観　　　Ｂ．Ｙさん 　久しぶりにわが子の授業風景を見ることができました。家で見せる顔とは違い，少しおねえちゃんに見ました。 「いのち」についての勉強って，どんなんだろうとわくわくしてきいていました。ふう〜ん！　　そっか！って，さすが先生！ 　物騒な世の中になり，毎日のように殺人事件ばかりで…。今後，いのちの大切さ，人の痛みがわかる人になってもらうためにも，大事な授業だと感じました。 　次回，いのちの学習をするときはまた呼んで下さい！　参加させて下さい！ 　今日は，ありがとうございました。 ※いのちについて，一年かけてじっくり学んでいきたいと思います。また参観下さい。 　　いのち　　　Ｈ．Ｔさん 　教科書の音読では感じ取れなかった詩の一文「みんなちがってみんないい」の意味は深いのですね。とても面白い授業でした。 　色ぬりから曲の鑑賞まで，初めから終わりまで参加できてとても感謝しています。次回がとても楽しみです。 ※一人ひとりの存在を，平等に価値あるものとして捉えたいですね。みんな，大事です。 　　大事なもの　　　Ｆ．Ｋさん 　私にとって大事なもの，それは子どもたちです。元気に明るく育ってほしいと願っています。子どもたちの笑顔，一番の宝物です。 　ＰＳ．一五分間，もっと長く参加したかったです。 ※わたしも子どもの笑顔が好きで教師になりました。「サラリーマン教師にだけはならないぞ」といつも思ってます。 　　いのちの学習　　　Ｈ．Ｋさん 　娘にとって初めてのいのちの学習でした。思っている事もなんでも声に出して言うので，私としては，ハラハラしていました。 　少しの時間だけでしたが，いのちの色というものは個人でいろいろあること，そういうところから話が進み，その後の授業も聞きたいと思いながら…次回に期待しようと思います。 　ある男子児童が，おなかの中にいる赤ちゃんの絵を見せてくれました。元気に両手両足を広げている絵でした。 ※子どもたち，とてもリラックスしていましたよね。お母さんたちと一緒でうれしかったのでしょう。 　　　　　　 　　　　　　　　　　　Ｂ．Ｋさん 　途中からの参加が残念でしたが，子どもたちがとても興味深く学習していたので驚きました。 　一〇カ月もおなかの中に入れるを二度しましたが，羊水の意味などを考えたこともなく，子どもたち同様，なんだろうと考えさせられ，改めて気付くいい機会となりました。 　博誉も，たまにおなかに入っている時のことや，出産の話などしますが，とても嬉しそうに聞くので，正しい知識でいのちの尊さを教えていただけるのは，とてもありがたいです。 ※この授業をきっかけに，また親子での「いのち」の会話が展開されることを願っています。　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　Ｋ．Ｋさん 　今日は，授業参観でしたが，か・みの参観に少ししか時間が取れず，かわいそうなことをしてしまったと反省することでした。反対に， 「お母さん，もう行っていいよ。」 と言われ，成長してきたことを感じる瞬間でもありました。 　次は，か・みに多くの時間を使うからねと，約束しました。 　授業参観の時間をもっと増やしてほしいと，毎年思っています。 ※何クラスも掛け持ち，ごめんなさい。参観日以外でも，ぜひお出で下さいね。　 　　 　　授業参観｢いのちの学習」第一回に参加して…　　　Ｋ．Ｙさん 　少し遅れての参加でしたが，最近の事件の話や何が一番大切なのか…といった話の後に，いざ…いのちの色は？ 　私，「みずいろ」でした。黄色？　とも思ったんですけど，みづきとダブってしまったので…。水のような澄んだものってイメージかな？ 　…で，本題のお母さんのおなかにいる頃。みづきがおなかにいる時は，胎動も，けられる痛みも，初めて感じる痛みだったと思い出しました。動くときのおなかのうねりと引っ張られるような何とも言えないむずがゆいというか，痛いというか…。 　毎月の検診を待ち遠しく，きちんと日を決めて朝早く出かけたものです。少しずつ成長するのを楽しみながら…。 　陣痛の痛みに耐えられず，大騒ぎして産んだこと…後から，弱々しい女の子らしい声で泣いたのを久しぶりにゆっくりと思い出しました。 　夜，授業で絵がかけてなかったので，紙にかいておさらいをしたら，子宮と羊水は覚えてました。大切なことだとわかっていって欲しいですね。大切に思っていることも…。 ※お母さんの体験は，わたしには伝えられません。ぜひ，語ってあげてくださいね。
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	第２６号（通算第1254号）
	2006年6月15日（木）発行	わたしたちの「いのち」〜親と子で見つめてみる
	保護者の皆さんの感想�B 　　授業参観「いのちの学習」　　　Ｆ．Ｍさん 　久しぶりに村末先生の「いのちの学習」を参観しました。これまでも，ゲストで出させて頂いたりして，たくさん「いのち」について教わり，上の子たちもいのちについて考えることが出来て，本当に良かったなーと思っていたので，ふ・こまで担任して頂いて，うれしく思っていました。 　最近は，「いのち」を簡単に奪う事件が多く，どうしてそういう事ができるのだろうと心が痛みます。もっと，いのちの大切さや人の傷みについて考えて欲しいと思ってしまいます。 　ふ・こにも，「いのち」についてたくさん考えて，いろいろな事を学んでほしいと思います。三クラスを見に行かなければいけなかったので，少ししか参加できずに，本当に残念でした。ふ・こも，少しさみしそうでした（ごめんねという思いで別のクラスへ…）。 　次回，いのちの学習をする時は，ぜひ参加したいと思っているので，呼んで下さい。 　最近，ふ・こは，姉弟が多いのに，まだ私に「赤ちゃん産んで…」と言ってきます。「多くて嫌だ」と思っていないことが，親として一番うれしかったです。ふ・こも，舞優がお腹にいる時や産まれた時のことを覚えているので，妹で「いのちの学習」が出来たかな？！と思っています（詳しくはわかっていないと思いますが，「いのち」ってすてきだと感じてくれたらいいな…と親としての願いです）。 今日は，本当にありがとうございました。またゆっくり，ふ・こと「いのち」について話をしよう…と思うことでした。 ※上小での「いのちの授業」の最初のゲストが，Ｆ．Ｍさんです。いのちについて，きょうだいから学べる…素晴らしいですね。 　★自由勉強を工夫してみよう★ 　左のページは，理科テスト前日の四人の自由学習用ノートです。ちょっと借りて，コピーさせていただきました。 　いかがですか？　三年生でもこんなにまとめることが出来るのですね。もちろん，保護者のみなさんやきょうだいに関わっていただいたと思いますが，とても上手です。 　さて，これまでの自由勉強では，自分が興味を持ったことについての調べ学習や，計算ドリルの計算練習が主な内容だったのですが，これから少しずつ，教科学習のまとめなども取り入れていきたいと考えています。とりあえずは，教科書や資料を使って学習した範囲をまとめ，復習する…ということで進めさせたいと考えています。 　友だちのノートに学び，図や表を使ってまとめたり，穴埋め形式でまとめたりと，種々方法はありますので，これから楽しくとり組ませたいと考えています。
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	第２７号（通算第1255号）
	2006年6月15日（木）発行	泥んこ遊び〜人間代かきに挑戦(1)
	十三日は，ふ・ゆさんのおじいちゃんの田んぼを提供していただき，泥んこ遊びを実施しました。ふ・ゆさんのお母さんには，米作りの紙芝居まで作っていただき，学習に協力していただきました。 　子どもたちの感想を読んでみると，まだまだ心とからだをほぐしきれていないなあ…と反省するところもありますが，これもそのための一つのとり組みとして位置づけておきたいと思っています。 　それでは，泥んこ遊びについて，その日のわたしのブログ（ホームページ日記）と子どもたちの日記文を二回に分けてご紹介したいと思います。 　◆ブログ「教育実践ノート」より 　今日は，泥んこ遊びを実施した。今年は，晴天に恵まれて，気温も気にせず楽しむことができた。 　はじめに，お話し会のボランティアをされている保護者のＦさんが，米作りの流れをまとめた素敵な紙芝居を作ってきて，読み聞かせをして下さった。 「八十八の手間暇かけ，愛情いっぱい注いで稲を育てる。実ったお米を，わたしたちは感謝していただく…。」 　子どもたちは，私のかねての授業よりも真剣に聞いていた。さすが，うまい。Ｆさんの紙芝居によって，今の田んぼが米作りのどんな段階なのかを知った子どもたち。さあ，これからいよいよ田んぼだ。 　泥だらけになる前に「ハイ，ポーズ」で写真を撮って，「さあ，入ってみよう」。 　この場面で，子どもたちはたいてい三つに分かれるが，やっぱり今年もそうだった。さっと入る子，おそるおそる入る子，なかなか入らない子…の三通り。 「はいはい，急げ！」「あっちまで，競争！」と，はやし立てると，少しずつ泥にまみれてよごれ始める。それでも，今年の子たちは上品だった。そこで，泥水攻撃の開始。少しくらい顔にかかってもいいや…とバシャバシャやってあげると，反撃されて私の口にも泥水。うーん，久しぶりの味。 　続いて，泥んこ遊びのもう一つのねらい，様々な「いのち」のつながり合う場が田んぼだということの確認。田んぼにいる生き物さがしの後に，それらのつながりを考えさせようと思っていた。子どもたちがみつけた生き物は，カエル，くも，アメンボ，小さな虫…だった。 「カエルは，どうしてここに　いるの？」 「虫を食べるため」 「今は，飛んでいないけれど，ツバメも田んぼの上を飛んでいるよね。どうして？」 「巣作りをするのに泥をとっている」 「他には？」 「虫を食べている」 　…こんなやりとりの後， 「田んぼはわたしたちの食べる米を育てる場所だけでなく，こういう生き物たちの『いのち』が互いにつながる場所なのです」 とまとめたのだが，子どもたち，半分くらいしか聞いていなかった。ガクッ…。 　そろそろ子どもたちが飽きてきたところで，ちょうど良い時間。泥んこ遊びを切り上げた。学校のプールに行って，シャワーを浴びて泥を落として，小プールにつからせる。子どもたち，プールの方が楽しそう。 　子どもたちの感想(1) 　　どろんこ　　　ふ・み 　チャレンジで，ゆうかちゃん家の田んぼであそびました。でも，ちょっとくさかったです。わたしは，うんこのにおいがくさかったので，つばをはきました。石をふんでいたかったです。 　どろまみれになったから，近くの水でわたしはちょっとあらいました。 　さわったかんしょくが，どろどろとかたまったところがあったので，きもちわるかったです。 　　どろんこ遊び　　　や・り 　どろんこ遊びをしました。手とか足もどろだらけになりました。つめたい水で，手とか足をあらいました。ぼくは，とても楽しかったです。 　　たんぼ　　　き・み 　たんぼにいきました。ゆうかちゃんちのたんぼに行ったよね。わたしがあそんでいると，足になんかささって，あおいのができました。とてもいたくて，そんなに走れませんでした。でも，あのリレーの時，とちゅうでこけそうになり，おそくなりました。わたしは，そのときゴーグルをはめてたら，こけてもだいじょうぶだったのに，たんぼであそぶのははじめてだったので，べちょべちょしてて，きもちわるかったです。わたしは，足がいたくてそんなに走れなかったです。 　かえり，みえ子ちゃんのお母さんにズボンをのしてもらって，はしって学校にかえって，プールの方へはしり，みんなはあはあなって，冷たいシャワーであらって，その後みんなで，ジャボン。先生は， みえこちゃんのお母さんとしゃべっていたね。 　　どろんこ遊び　　　ば・ふ 　どろんこ遊びでは，あまり楽しくありませんでした。ベチョベチョしててきもちがわるくなりました。走る時ほんとうは走りにくいのに，田んぼは走りやすかったです。あやちゃんがかえるをつかまえてにがしたら，あやちゃんが「ふうちゃん，いまかえるふんだよ。」と言ったから，「えー。」といいました。「でも，つぶれてないよ。」とあやちゃんがいったので，あんしんしました。 　　どろんこあそび　　　ま・か 　わたしは，田んぼに行く時，石をふんでしまいました。 　田んぼについて入ったら，ぬるぬるしていました。カエルもくももいました。つかまえようとしたけど，きもちわるかったからさわりませんでした。だけど，先生は三びきも見つけたと言っていました。わたしは，一ぴきもさわれませんでした。 　かえりは，みきちゃんがかたほうのスリッパをかしてくれたので，はいてかえりました。 　　どろんこあそび　　　ほ・み 　今日，どろんこあそびでした。 　さいしょ学校から田んぼまでのあいだみーちゃんのよこでよかったでした。 　わたしは，田んぼであそんだのがはじめてでした。さいしょ，足がとれなくなるのかなーとしんぱいでした。でも，入るとひっつかなかったのでよかったです。かけっこで走るときころびそうだったです。そして，わたしたちの組がびりだったので，走ってとびこんだらすごくきもちわるいでした。 　　どろんこ遊び　　　く・さ 　とてもたのしかったけど，べとべとするのはきらいです。でも，たくさんあそびました。先生は，すごくあそんでたけど，どうでしたか？わたしはたのしかったけど，たくさんはあそんでいません。 　ゆうかちゃんのお母さんからいろいろおしえてもらったので，よかったです。また田んぼであそべたら，あそんでみたいです。 　わたしたちのおうちにも田んぼもあるし，ちかくに川もあります。はたらくときははたらいて，はたらかないときはその川であそんだりします。 　　どろんこあそびをした　　　ひ・ゆ 　わたしは，今日はじめてたんぼでどろんこあそびをしました。ほとんどの人がそうだとおもいました。わたしは，かえるがはいるまえにみえたので，はいろうと思っていたのに，こわくてはいれなくなったので，ゆうかちゃんとあつみちゃんとずっといっしょにいて， 「せーの。」 ではいっていきました。そして，先生に水をかけられて，その水が口にはいって，きもちわるくてたまりませんでした。なので，あれで水とばしてほしくないなとずっとずっとおもっていました。わたしは，せんせいが，みんなたのしかったと思ってやらせているかもしれませんが，わたしはあまりたのしくありませんでした。もうあんなことぜったいぜったいしたくないなと思いました。 　　どろんこあそび　　　ふ・ゆ 　今日，田んぼでどろんこあそびをしました。 　さいしょは，カエルがいたので，こわくてとてもはいれそうになかったです。でも，先生が， 「ここ一れつにならべ。」 といって，中におそるやそるはいると，とってもきもちよかったです。そして，走っているとき，土のうえにくうきがあるみたいにうかんで走っているようなきがしました。 　そして，つぎに先生が， 「スライリング（スライディング）をしなさい。」 といって，わたしは，そんなことをしたら口に土がはいっちゃうよ，と思いました。でも，してみるととってもたのしかったです。 　次にしたのは，リレーです。パスされたときは一番ビリだったけど，次の人にパスするときは，一番だったので，やったあと思いました。さいご，や・りくんとこうりゅうくんで，どっちがはやいかなあと思ってみていたら，こうりゅうくんがかってとってもうれしかったです。 　そして，さいごのじゆうじかんに，ゆうりんといっしょにスライリングをしました。とってもたのしかったので，またこんどみんなでもあそびたいです。 　　どろんこあそぶ　　　か・り 　さいしょは，どこでするのかわかりませんでした。ゆうかちゃんちの田んぼだそうです。それで，田んぼにいきました。 　はだしで田んぼの中に入りました。つめたいでした。と中であつくなってきました。田んぼの中で，先生がはしろうといいました。ぼくは，さんいでした。二ばんがひろくんで，一ばんがはやとくんでした。 　と中でリレーになりました。ぼくたちはビリでした。 　レッドスライン（ヘッドスライディング）をしました。 　と中で学校に帰りました。はやくいったらプールの中にはいるぞといいました。ぼくたちは，はやくいきました。体をきれいにあらって，ふくをあらってプールにはいろうかとしたら，さむけがしました。つかれました。
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	第２８号（通算第1256号）
	2006年6月16日（金）発行	泥んこ遊び〜人間代かきに挑戰（2）
	子どもたちの感想（2） 　　どろんこあそび　　　か・み 　ゆうかちゃんちのたんぼでやりました。うしろをむいたら，どろんこがとんできて，くちに入りました。しかえしをしようとおもってたけど，だれがなげたかわからなかったので，なげられませんでした。 　　どろあそび　　　は・あ みんなで，ゆうかちゃんちの田んぼではしりまくりました。 みんなどろだらけになって，とくにはやとくんがかおじゅうどろだらけで，わたしとみえ子ちゃんがわらっていて，すごいでした。とくに，男の子たちがスライニングをして，わたしは， 「うわ〜。」 とおどろいていました。 　　どろんこあそび　　　ば・ひ 　ヘットスライングとかしたら，きもちよかったです。でも，ちょっとくさかったです。 　虫は，一ぴきもみつけられなかったです。こんど，ぼくの家の田うえがあるので，今日みたいにあそびたいです。 　　どろんこあそび　　　お・あ 　わたしは，どろんこの中に入ったとき，べちゃべちゃしていました。きょうそうしているとき，あしがいたくなりました。さかだちや，そくてんをやったら，マットのばしょよりどろんこのほうができなくて，かおに少しとびました。 　わたしは，だんだんきもちわるくなってきて，きれいな水であらいました。そしたら，ちょっとだけよかったです。 　　どろんこ遊び　　　ふ・こ 　田んぼで，どろんこ遊びをしました。田んぼとかで，かえるとかを見つけました。リレーをしました。そして，ぼくは二しゅうはしりました。 　ぼくは， 「こけないかな。」 としんぱいしました。でも，こけませんでした。だから，よかったです。自由時間もありました。虫を見つけるのもしました。でも，ぼくは見つかりませんでした。走るのもしました。リレーがとてもおもしろかったです。 　　どろあそび　　　こ・は 　どろあそびがありました。二時かんつづけてありました。ぼくは，ひろたかくんとどろがっせんをしました。ぼくは，七はつあてました。ひろたかくんも七はつあてました。先生が， 「ソフトぶのみなさんはスライディングをして。」 と言いました。ぼくと，ひろたかくんしかやりませんでした。いつもより少し多くすべりました。ソフトよりよごれました。 　　どろんこあそび　　　の・り 　ぼくは，どろんこあそびでかえるとかをつかまえました。ぼくは，ヘットスライニングを十かいしました。だから，ようふくはびしょびしょでした。あと，どろんこのリレーは，いたいだったのでよかったです。
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	第３１号（通算第1259号）
	2006年6月28（水）発行	親子レクリェーションお疲れさまでした
	Ｆさんをはじめ，学級役員さん方にお骨折りいただき，二十四日は，無事に学級レクが終了しました。第一部の巣箱作り，第二部の懇親会と，段取りよく流れて，本当にありがたかったです。 　巣箱の方は，天気が良くなくてまだ取り付けられず，廊下に並べていますが，他の先生たちも「いいですね〜」と見に来られます。今週，金曜日あたり，天気が良かったら取り付けたいと考えています。 　生活日記より 　　すばこ作り　　ば・ひ 　おとうさんと，ぼくと，いもうとでやりました。くぎをうつのもぜんぶぼくがしました。でも，あんまりうまくうてない時があって，よこからとびでてきました。だから，くぎぬきでくぎをぬいて，もう一回 くぎをうちました。 　※上手にできました。鳥たちが入ってくれたらうれしいね。 　　すばこづくり　　の・り 　ぼくは，おかあさんとおにいちゃんとすばこをつくりました。 　かんたんなところだけおにいちゃんがやりました。ぼくは，さいごのところを一人でやりました。だけど，さいごのは，いちばんたのしかったです。 　※りっぱなすばこができましたね。鳥が入ってくれるといいなあ。 　　親子レクリェーション　　は・あ 　朝九時にいって，すばこづくり。みんなちゃんとできていました。母が， 「いろいろかくとよってこないよ。」 といったので，すこししかかきませんでした。 　よるになると，みえ子ちゃんとわたしが，にんぎょうげきをしてしっぱい。みえ子ちゃんがにんぎょうをぎゃくにしてわりぱしがみえたの。でも，がんばりました。 　※人形げき，しっぱいじゃないよ。じゅんびからがんばって，とてもりっぱです。 　　親子レクレーション　　ふ・み 　親子レクレーションで，人形げきをしました。けれど，終わってもお母さんがいないのにきづきました。そして，わたしは，お母さんに言いました。お母さん，聞いてくれたと言うと，絵は見てくれたけど，声はきこえなかったよ。そして，わたしたちはちょっとがっかりでした。外に出てしまいました。でも，さいごには，歌だけでも聞いてくれたからいいよと言いました。やっとすっきりしました。 　※じゅんびをがんばっていたので，もっと見てほしかったんだね。また，いつか教室でやりましょう。 　　学きゅうレクレーション　　こ・は 　レクレーションでは，すばこ作りをしました。はじめてかなづちを使って，くぎをうちました。くぎをうつ時は，くぎがまがったりしてむずかしかったです。 　夜は，しんぼく会がありました。みんなで歌を歌ったりして楽しかったです。 　※楽しくてよかったね。お父さんのおいしいしょうちゅうをのませてもらいましたよ。 　　すばこづくり　　ほ・み 　きょう，すばこづくりをしました。なんどもしっぱいしました。くぎがはみだしたりしていやでした。でも，おかあさんはうれしそうでした。でも，わたしはみきひろくんがうらやましかったです。でも，さいごまでできたのでうれしかったです。 　※上手にできましたよ。次は，鳥が入ってくれそうなところへとりつけることだね。 　　おたのしみ会　　く・さ 　おたのしみ会のときもたのしかったです。おかしもいっぱいたべました。でも，まじっくのときやなそなぞのときは，おとうさんやおかあさんたちはぜんぜんきいてなくて，ちょっとがっかり。でも，おどりのときはちょっとだけはんのう。でも，うたのときのほうがとてたのしかったです。 　※みんな，お話しにむちゅうでしたね。ちゃんと聞こえるようにすればよかったね。ごめんなさい。先生のせいです。 　　すばこ作り　　ふ・ゆ 　今日，学校ですばこ作りがありました。父と母がきてくれました。 　くぎをうつときに，手をうたないかしんぱいで，どきどきしました。でも，ちゃんとできてよかったです。一度だけ木の所からくぎがでてしまいました。すると，父が， 「初めてのしっぱいだね。」と言いました。わたしは，少しくやしかったです。それから後は，何回か見ながらくぎをうちました。でも，ちゃんとできてよかったです。 　※とてもりっぱなすばこができたね。一つくらいのしっぱいは，だいじょうぶ。
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	第３２号（通算第1260号）
	2006年6月29（木）発行	「ともだち」について考えてみようか(1)
	みなさんにとって，「ともだち」って何ですか？ 何人くらい「ともだち」はいますか？ その中で，「親友」と呼べる人は？ 　さて，今週と来週の道徳の時間に，「ともだち」についての連続授業を実施することにしました。今，三年生では日々友だち関係の配置図が変化しており，まさに人間的な成長の階段をのぼろうとしています。低学年段階での自己中心的子ども関係から，少しずつどろどろとした人間模様が表れ始める時期となっているのでしょう。陰口，暴力，いじめ以外の小さなけんかは大いに結構。子どもたちにも，どんどんやりなさいと言っていますが，やはり節目ふしめで，ともだちについて学んでいくことは大切なことだろうと思うのです。 　一昨日は，谷川俊太郎さんの『ともだち』（玉川大学出版会）という絵本を使って，一回目の授業を実施しました。 　まず，「ともだちって」の後に続く言葉を，一つずつ考え用紙に書いてもらいました。それを黒板に貼りだして，みんなで読み合い，続いて谷川さんはどう書いているかを確かめました。読んであげると，子どもたちは，「ほー」と声を上げました。自分たちにはない，ともだちを見つめるあたたかな見方に気付いたようです。 　続いて，「ともだちなら…」。同じように，続く言葉を考えてもらい，黒板に貼りました。子どもたちの言葉は，ほとんどが「してもらうこと」になっていました。一つひとつをみんなで読み合った上で，谷川さんは，逆に「してあげられる」視点で書いていることに気付かせました。 　この後，続けて『ともだち』の読み聞かせ。谷川さんのメッセージは，子どもたちの心を揺さぶったようです。 　 　　ともだち　　ば・ひ 　ともだちがどんだけ大切か，今日のべん強でわかりました。そしてぼくは，ともだちを大切にしていこうと思いました。 　ぼくは，このあいだ○○くんにゲームのカセットをかしていたのに，急に返してくれないと言ってきました。でも，話をすると返してもらいました。 　　ともだちとは？　　ひ・ゆ 　わたしがともだちに思っていること，それは，しあわせな人です。ともだちは，いっしょに遊んでいるとしあわせな気分になるからです。みんなで体いくでドッジボールとかしていると，みんななかよくしているから，「わたしたちってこんなときに，みんななかのいいほんとうのともだちなんだな。」と思いながらたのしくしています。 　けんかして，何もいわずになかなおり。それはとってもとってもなかのいいともだちとのけんかです。けんかして一しゅうかんずっと口をきかないこともありました。でも今はなかのいい友だち。 　　ともだち　　か・み 　みんなともだちのことをいっぱいかいていました。みんなかいていることはよくにていました。みんなのともだちには，おもしろい人がいるんだなあとおもいました。 　　ともだち　　こ・は 　ともだちという本を見て，ぼくはともだちって少しおもしろいなあとおもいました。ともだちなら，たんじょうびや家をおぼえているんだなとおもいました。ぼくはこれからともだちをたいせつにしたいです。 　　ともだち　　は・あ 　みんな，いろんなことを書いていました。ともだちってほんとうにいい人だね。わたしも，だれかさんとそんなことがいろいろあったな。 　やっぱりともだちっていい人。先生が読んでくれた本をきいて，「この本，すばらしい本だな」と思った。わたしも，そんなことがあればなあ。 　親友のあのこと夕日をみながら語りたいもんだわい。 　　ともだち　　ふ・ゆ 　わたしは，友だちってなんだろうと考えたことは，はじめてでした。みんな，すごいのかいていました。わたしは，一つはともだちでうそをつかない人。二つめはともだちならいろいろ話せると書きました。 　わたしは，しんゆうのさりちゃんと一度だけけんかしたことがありました。でもすぐになかなおりしました。 　そうじじかん，みきちゃんと一かげつけんかしないとやくそくしたことがありました。そのときわたしは，よしと思ったけど，やっぱりけんかしてしまいました。わたしとみきちゃんは，けんかしても「ごめんね。」と言わなくても，なかなおりします。 　わたしは，よくけんかをするから，もっとともだちを大切にしたいです。 　　ともだち　　お・あ 　わたしは，ともだちはいい人なんだよと言っているので，これからもけんかをしたり，なか良くしたりしたいです。ともだちはいた方が楽しくて，いやなことがあっても楽しくなるからいいです。でもさいきん，けんかとかをしたことがないのでうれしいです。これからも友だちとあまりけんかをしないようにしたいです。 　　ともだち　　ま・か 　わたしは，ともだちのべん強で，ともだちでいい人，ともだちってやさしい人て書いている人もいました。わたしは，ともだちなら，いっしょにあそんでくれると書きました。 　先生が本を見せてくれました。その本はともだちに関していろいろとのっていました。その本はわたしの心に大きくのこりました 　　ともだち　ともだちなら　　ほ・み 　ともだちは，本当にたよりになる人です。 　ともだちならひとりの時いっしょにあそんでくれるし，おいていかれたらいっしょにいてくれる。でも，ともだちでもうそをつくときはいや。 　人にいえないのもみ〜ちゃんとかにいえる。でも，一年生になるときにかこまれていやでした。でもみ〜ちゃんはそんなことをしませんでした。○○くんとかにいやなことをされた。 　　ともだち　　き・み 　わたしは，たにかわしゅんたろうの話をきいていたら，みんなとちがう文をかいていました。わたしは，あ〜あと思いかんどうしました。 　みんなもいいと思いました。わたしは，けんかをしてお母さんにそうだんして，わたしはなんもしていないのにごめんなさいをいったので，「なんもしていないんだったらごめんなさいは言わなくていいんだよ。」とお母さんがそう言ってくれました。 　　ともだち　　か・り 　ともだちはだいじです。あそんでくれないときもありました。ぼくが一年生のとき，○○くんたちに，ロシアころしあおそロシアといわれてました。ぼくはいやでした。二年生は名前はカタカタとカツどんでした。いわれてほしくないでした。三年生は楽しいです。 　　ともだち　　ふ・み 　わたしの一番好きなともだちは，あやちゃんです。でも，ほとんどけんかしたりします。でも，ちゃんとなかなおりするけど，なかなかあやまれないときもあります。でも，けんかだけじゃなく，二人で大わらいする時もあります。 　　ともだちってどんな人　　く・さ 　ともだちって，いうかみをかいたよ。ともだちは，いろいろあるんだなあと思った。ともだちは知り合いになって，どんどん心の広い人やせまい人でも友だちはできると思う。そして，ともだちはたんじょう日もいろいろおぼえてくれると思う。でも，ともだちになろうと思ってもなれない時はある。谷川しゅんたろうさんの本を読んで，とてもいい本だと思いました。それは，ともだちはいろいろいる！ ともだちなら悲しい時だってなぐさめてくれる！ 　　ともだち　　ば・ふ 　わたしはともだちのべんきょうをして，ともだちですばれらしくてやさしくていいと思いました。わたしのともだちはいやなことはいったことありません。だから，ともだちは好きです。中には，おもしろいあまりしゃべらないすごく元気なおともだちがいます。わたしは，元気なともだちでもあまりしゃべらないともだちでも，どっちもすきです。それと，みきちゃんとけんかをしたら，三十分後か十分後ですぐ「ごめんね」となかなおりします。 　　ともだち　　ふ・こ 　今日，ともだちっていうのをしました。題名はともだちって，ともだちならをしました。そして，みんなで読みました。そして，ぼくはそんなのがあったんだと思いました。みんなすごかったです。 　　ともだち　　や・り 　ともだちの本を見て，とてもいい話を聞いて，すごくいい話でした。みんなのもよかったでした。でも，ぼくのはちょっと下手くそだと思いました。ぼくは，ともだちの本もきにいりました。
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