２００６年度



−２００６年１１月発行分目次−

	第５６号（通算第1285号）
	2006年11月1日（水）発行	ナスカの「地上絵」への挑戦
	前号に，説明なしで子どもたちの日記文を添えておきましたが，お読みいただけたでしょうか。以前紹介していましたが，子どもたちは，この二週間，「ナスカの地上絵」に挑戦しようとずっと考え，話し合ってきました。 　きっかけは，この夏，黎明館で開催されたナスカ展だったわけですが，感動した祐梨さんが「たんけん学習」で発表，紹介してくれたこともあり，「みんなで運動場に大きな絵を描こう」ということになったわけです。 　九月のいかだづくりに続き，子どもたちが頭をひねって知恵を出し合い，どんなふうに目標を達成してくれるか楽しみにしていました。 　ところが…。どんな絵を描くかを決めるところまでは，とても意欲的だったのですが，「どうやって描くか」という最初の話し合いでは，一部の子をのぞいて，皆まったく積極的ではありませんでした。話し合いの終わりに， 「そんなのだったら，もうやめよう。」 とわたしが言うと，子どもたちはあっさりあきらめてしまいました。「ああ，なんだこのやる気のなさは…」と思い， 「あのね。何でも，そんなに簡単にあきらめていいの？先生から，『やめよう』と言われたら，何でも『はいはい』とやめてしまうの？　やりたいことだったら，もっと粘ってみてもいいんじゃないの。簡単にあきらめてしまって，情けない。それでも，子どもか。ゲームだったら，隠れてでもするだろ！」 　わたしは，つい言ってしまいました。しーんとなった教室。すると，あつみさんが，涙を一杯ためて， 「やりたいです。もう一度やらせて下さい。」 と立ち上がりました。続いて，一人，二人…そして，全員が立ち上がりました。 　二回目の学級会では，どうやって絵を描くか十個以上の意見が出されました。前回よりも子どもたちは積極的になっていました。けれども，どれもなかなか難しい方法でした。 　そして，昨日，三回目の学級会。今度は，�@太い木で描く，�A水で描く，�Bしめらせた新聞紙で描くの三つの方法を，実際に運動場でためしてみることになりました。 　太い木で描いても見えない，新聞はよく見えるが，ゴミになるので後始末が大変。水は，思っていたより乾かない。…話し合いの結果，子どもたちは「水で描く」という方法を選びました。 　方法が決まれば，あとは作業の流れを決め，役割を分担するだけです。少し時間はオーバーしましたが，来週の火曜日，五校時に実施するということで，ようやく方向が見えてきました。 　さて，本番は，どうなるでしょうか？　完成したら，みんなで写真撮影して，ホームページでみんなに知らせたいと考えています。 ■お願い 　五日の日曜参観日に，親子ふれあい活動で芋版画年賀作りにとり組みます。カッターナイフや彫刻刀の準備をお願い致します（購買部では，６本入り６００円，８本入り８００円でした）。ハガキは，わたしの方で準備いたします。 　親と子それぞれ作って頂こうと考えていますので，それぞれにアイデアを温めておいてください。尚，インクは，水彩絵の具を使う予定です。 ■お知らせ 　１１月１５日の市音楽発表会は，伊集院文化会館（日置市役所近く）で開催されます。上市来小は，午前の部の出場となりましたので，仕事の休みをとられる場合は，この時間帯でお願い致します。尚，学習発表会でも演奏は致します。（連絡が遅くなりましてごめんなさい。） ★教育実践ノート　その７〜わたしのブログより〜★
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	第５７号（通算第1285号）
	2006年11月８日（水）発行	日曜参観，ありがとうございました
	五日は，保護者参観日でした。お忙しい中，たくさんの参観者があり，子どもたちも朝からハイテンション。やっぱり，学校に自分の親が来てくれると，子どもたちはうれしいのですね。 　一時間目と２時間目は，自由参観ということでしたが，さっそく一時間目から参観授業に。算数は，「形」の学習でした。前時の復習をし，頂点，辺，直角の言葉をおさえて，本時の課題は長方形。身の回りから長方形を探すところで，「ハイテンション」のせいもあったのでしょうか，直角と混同している子が数名いたので，修正しました。 　二時間目は，体育。ソーラン節の練習です。だいぶ良くなってきましたが，まだまだ完成にはほど遠い段階です。細かな動作の抜けがたくさんあることが分かりましたし，中途半端な動作も見えてきました。けれども，保護者のみなさんに見ていただいて，子どもたちのやる気がかなり高まったように思います。さて，本番の学習発表会まで一ヶ月。こつこつととり組みたいと思います。 　メインの三時間目は，国語でした。とは言っても，「いのちの学習」とからめての漢字の学習です。金森俊朗さんの実践（『いのちの教科書』角川書店所収）に学び，自分なりのアレンジを施してやってみました。親子学習として，みんなで考えてもらえたようでした。 　四時間目は，親子ふれあい活動ということで，芋版画による年賀状作りにとり組みました。初めは，うまく進められるのか心配していましたが，お父さん，お母さんと一緒でしたので，みんななかなか上手に作品を仕上げてくれました。 　子どもたちの感想�@〜生活日記より★ 　　日ようさんかん　　こ・は 　今日は，日曜さんかんでした。二校時は，体育でソーランぶしをしました。ぼくは，前から二番目でした。ぼくは，けっこうじょうずにおどれました。 　　　　　　　　　　　　　ふ・ゆ 　今日，命のべん強をしました。漢字には，意味がこめられてあり，それから今の漢字になった。（中略） 帰ってから母に「いのちの教科書」という本を見せてもらい，のっていたので見て，読んでふく習しました。漢字の意味，それは，昔の人の思いと書いてあった。いっぱい学べてよかったです。 　　かんじ　　ほ・み 　今日，じゅぎょうさんかんがありました。漢字は，ぜんぶ意味があるとは思いませんでした。 　わたしは，さいしょのときはぜんぜんわかりませんでした。の・りくんが，耳の形と言ったので，にてるなーと思いました。 　　じゅぎょうさんかん　　は・あ 　わたしは，日曜日に学校だったので，あわてておきました。 　そして，じゅぎょうが始まり，少しドキドキしているみたい。 　それで，わたしが母といっしょに漢字のいのちについて，とっても考えた。とてもたのしかった。 　　いもはんが　　ふ・み 　お母さんと，いもはんがを作りました。さいしょは，むずかしかったけど，やっているうちにだんだんなれてきました。 　わたしがさいしょに作ったのは犬です。あまりじょうずにできなかったけど，作れたのでよかったです。 　お母さんは自分の顔を作っていました。とてもじょうずにできていたので，うまいなあと思いました。 　　いもはんが　　お・あ 　わたしは，いもはんがを作るとき，お父さんがえをかいて，あなをほってくれました。色も，お父さんがぬってくれて，わたしは色を出すのと，お父さんがぬってくれたはんをおすのでした。 　できあがったはがきは，みんなきれいに上手にできていて，すごいなあと思いました。 　とても楽しくできました。 　■１０月の五・七・五学級日記 ２・はやとくん　とちゅうで帰り　心配だ ３・はやとくん　がんたいつけて　学校だ ４・漢字をね　からだで書いて　おもしろい ５・はじめての　フルーツバスケ　たのしいな 10・自分の目　かがみで見てね　かいてみた 11・自分でね　話考え　ねんどづけ 12・光りをね　キャッチするのが　むずかしい 13・自分のね　楽器を選び　れんしゅうだ 16・がんばって　意見や思い　発表だ 17・やりたいな　地上絵かくの　むりだった 18・とりにくい　タイミングがね　むずかしい 19・にっこりと　がっくりわりざん　どっちだろ 20・考えた　にっこりがっくり　右・左 23・スイカをね　少し食べたら　ちょいおいしい 24・かわいそう　みきちゃんあめを　つまらせた 25・空気をね　たくさん入れて　遊んだよ 26・はのけんさ　赤い薬を　かんだんだ 27・からだのね　しくみを調べ　おもしろい 30・二回もね　テストをやって　がんばった 31・地上絵を　きょうりょくしてね　がんばるぞ
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	第５８号（通算第1286号）
	2006年11月９日（木）発行	日曜参観，おつかれさまでした
	子どもたちの感想�A〜生活日記より★ 　　命のべんきょう　　き・み 　今日は，先生が命のべんきょうをしました。かんじは，どんなものをあらわしているかをべんきょうしました。 　先生が，「何でしょう。」と言ったら，わたしとお母さんは，「これってさ，ＩＱサプリじゃない。」と二人でしゃべっていました。 　ほかのかんじも，いろいろないみがあるのでしょう。わたしも，しらべてみたいなあ。 　　かんじのいみ　　く・さ 　わたしは，日曜さんかんのとき，かんじは，いみがあるんだなーと思いました。かんじは，いろいろいみがあり，おもしろいこと。すごいなーと思うことがかんじのいみ。そして，かんじは，それぞれちがうし，いみもみんなちがう。とてもたのしかったです。 　　じゅぎょうさんかん　　ば・ふ 　じゅぎょうさんかんで，お母さんとかんじの命というべんきょうをしました。かん字は，いろいろないみがあって，できたことがわかりました。お母さんも，「すごい。」と言っていました。 　先生が，お母さんに「子どもがいてよかったですか？　どんなところがかわいいですか。」ときいたので，お母さんは，「ねがお。」と言ったので，わたしはそのことをはじめてしりました。 　　日曜さんかん　　ひ・ゆ 　に強うさんかんが今日でした。日曜日だからかわからないけど，みんななぜかテンションがたかいでした。 　一時間目から来た人は，ふ・ゆさんのお母さんでした。わたしの母は，三時間目から来ました。（中略） 　一時間目は，さんすうで，ほとんどふくしゅうでした。長方形をさがすやつは，わたしはいもはんがでつかうはがきにしました。 　二時間目は，たいいくでした。わたしは，ソーラン節は見てほしくありませんでした。なぜなら，学習発表会のたのしみがなくなるからです。 　三時間目は，母が来ました。国語なのに，なせ゜いのちの学習なのかと思いました。かんじには，いろいろいみがあり，それをさぐるのが，とてもたのしかったです。 　四時間目は，いもはんがでした。わたしは，いのししをかこうと思ったけど，むずかしかったのでやめて，おもちにしようと思ったけど，それもむりで，正月とかこうと思ったけど，母がいのししのにくきゅうをかいていたので，それをもらって，わたしのいもをあげました。それは，ピンクにしました。 　母は，春とかいていました。ば・ふちゃんは，いのしし，ば・ふちゃんのお母さんは，いのししのかんじ。の・りくんちは，なにをかいたのかしりません。むずかしかったけど，たのしかったです。だれも，ちょうこくとうでけがをせず，よかったと思います。 　保護者のみなさんの感想�@〜日曜参観の感想 　　　　　　　　　　　か・りさんのお母さん 　漢字の「いのち」の授業でした。いろいろな漢字の成り立ちがわかって，感心しました。隣にいた亮雅が，考えたり，うなずいたり，笑ったりと，いろんな顔が見えて，おもしろかったです。 　途中で「子って，どういう感じだろうね。」と聞いてくるので，「んー。」と悩んでいると，「学」で♀が出てきました。亮雅は，納得している様でした。昔の人はすごい！ 　　日曜参観に参加して感じた事　　ひ・ゆさんのお母さん 　漢字の「いのち」の授業は，大変興味深く，おもしろいものでした。お父さんがいて，お母さんがいて，そして子どもが生まれるという，当たり前の事が，漢字の成り立ちから考えていくと，こんなに奥深いものなのかと，感心させられました。そして，自分が，子どもたちを妊娠・出産した当時の事を思い出し，また感慨深いものがありました。 　四時間目のいも版は，初めての体験でしたが，親子で楽しい時間が持てて，いい思い出になったと思います。 　この日曜参観を通じて，今までより祐梨が，もっと愛おしく感じられる様になった気がします。 　　授業参観を終えて　　は・あさんのお母さん 　十一月五日，国語の授業参観を少しだけ参観することが出来ました。 　「漢字のいのち」と書いてあったので，漢字が出来るまでの授業だとばかり思っていたら，人の生命に合わせての漢字のなりたち「命」でした。 　こんな風に子供達に漢字を教えてあげられるのなら，子供は，漢字を少しでも理解し，苦手な書き取りでも，国語が好きになるかもしれません。そして，子供達が生まれてきたこと，どやって大きくなってはたのかが，漢字でわかるなんてすばらしいと思いました。 「いのち」って，すごいです。 　　　　　　　　　　　　　　　ば・ふさんのお母さん 　久しぶりの授業風景…ソーラン節をおどりながら，わたしに気づくと，ちょっと照れ笑い。まちがえながらも，みんなと合わせて踊る姿…ずい分大きく，また背が伸びたようでした。 　漢字の命の勉強も，すごくよかったです。学生気分を味わうことができました。テレビでいじめの問題ばかり取り出され，わが子が心配でなりませんが，上市来小の子たちは，まだ素直で，明るく，大丈夫だなと思うことでした。 　実際，わたしたちの子供のころも，たくさんあつたことですが，今の子たちは，すぐに死んでしまうので，困ったものです。これからも，いじめの被害者，かがいしゃにならないよう見守りたいと思います。何かあったら，かくさず公開してくださいね。いっしょに解決していきましょう。
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	第５９号（通算第1287号）
	2006年11月10日（金）発行	音楽発表会に向け，頑張る子
	このところ，昼休みには，音楽室から子どもたちの作り出す音が聞こえてきます。三，四年生の自主練習の音です。 　一昨日は，音楽の時間に練習の様子をのぞきに行きました。末留先生の指揮に合わせて，どの子も真剣な表情でとり組んでいました。 　　　※ 　今回とり組んでいるのは，「世界に一つだけの花」の合奏ですが，こうやってみんなで一つのものを創り上げるということは，とても大変なことであると同時に，やりがいのある価値ある学びです。音楽をみんなで作り出す楽しさ。友だちの音を響かせるためにちょっと自分の音を小さくしたり，リズムをゆるめたり…と，決してパワー全開だけでない制御コントロールのわざと心が大事になってきます。 　　　※ 　さて，来週十五日が本番です。広いステージに上がり，心臓はドキドキ，足はガクガクするかも知れません。そんな経験もまた，一人ひとりを大きくしてくれるでしょう。当日を安心して迎えられるよう，残りの時間でしっかり練習を頑張って欲しいと思います。 　保護者のみなさんも，励ましをよろしくお願いいたします。当日，都合がつかれましたらどうぞお出で下さい。 　日曜参観・保護者のみなさんの感想�A 　　　　　　　　　ふ・みさんのお母さん 　言葉には，それぞれ意味を持っている。漢字にもそれぞれ意味が考えられているのだと，改めて思いました。そう思うと，なんと漢字とは神秘的な物(文字)だろう。しかし，昔の人は，どうやって文字を広めたのでしょうね。ずいぶん，時がかかった事でしょう。 　　日曜参観　　お・あさんのお父さん 　日曜参観で久しぶりに子どもの学校での様子を見ることができました。 　家庭とは又ちがった学校での学習態度を見て，日々，成長している事だと感じました。親子ふれあいでは，さつま芋でスタンプづくりをしましたが，なかなかうまくいきませんでしたが，親子で楽しい時間を過ごせました。 　手作りのはがきとか最近あまり書いたことがなく，一枚一枚，この様な作業をやってみて，このハガキをもらった人がどう思うだろうかと想像する事でした。また，家庭でもこのような機会があれば，親子でスタンプ作りに挑戦してみたいと思いました。 　ありがとうございました。 　　いのちの授業〜漢字の起源から学ぶ〜　　ふ・ゆさんのお母さん 　言葉には力があると感じることがあります。子どもと一緒に漢字の起源を学び，そこに込められた思いや意味を知ることで，わたしたちはとても豊かなものに囲まれて生活していたのだと知ることができました。ものの本質を知ることと，学ぶことがこんなにも大切であるのだと。 　昔の人がこめた思いを大切に引き継いでいきたいと思うことでした。 　いのつや人の思いは，になかなか形では捉えることができませんが，この授業をとおし，漢字の起源を学ぶことで，視覚的に知ることができた気がします。おもしろい授業でした。 　家に帰ってから，娘はお姉ちゃんに漢字の起源の授業をしていました。喜ばしい姿でした。ありがとうございます。 　　漢字ってすばらしい！　　の・りさんのお母さん 　普段なにげなく使っている漢字に，あんなにたくさんの意味があることに，すごく感動しました。 「包」が妊婦さんがお腹の中に子どもをつつんでいる姿から作り出されたことなど，聞いて初めてそうなんだとすごく勉強になりました。 　今まで，漢字をそういった観点から見たことがなかったので，これからはこの漢字はどういった意味からできているのか，みてみようと思います。 　隆二は，漢字が苦手なので，これで少しは漢字に興味をもってくれるといいなと思っていますが，どうでしょうかね？ 　　楽しかったね，日曜参観　　き・みさんのお母さん 　三校時，いのちの学習。漢字の成り立ちを考えながら，漢字を想像し，妊婦から，出産，育児(乳)まで，たのしく望月の事を思い出しながら聞いていました。「包」の絵を見て，私も「耳？」と思ってたら，隆二くんが何回も言うので，おかしかったなー。 　四校時，はがき作り。絵をかくのが苦手な上に，細かい所までしっかりほっておかないと，ちゃんと線に表れなくて，なかなかむずかしいでした。まあ，なんとか一つは作ることができて，大迫さんちの分まで，押させてもらって，かわいいハガキが作れました。 　親子で，望月にだけに向かってっていう事がむずかしいので，参観日でふれ合えたことが，とてもうれしくたのしかったです。 　すぐにケンカになるけど，本当は仲良くしたいんだなあーとお互いに感じたかな？と思います。
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	第６０号（通算第1288号）
	2006年11月13日（月）発行	ナスカの地上絵に挑戦しました
	三回の学級会を経て，十一月七日，先週の火曜日に，ついに地上絵のとりくみ(本番)を実施しました。 　これまでの話し合いの経過については，「天まで」��56でお伝えしましたが，その中で子どもの世界ならではの紆余曲折がありました。 　しかし，本番では，四十五分間という時間制限のもと，スタート時点で少々とまどいはあったものの，子どもたちは，自分たちで指図し合い，協力し合ってほぼ案通りの地上絵を描き上げてくれました。子どもたちの姿を見ながら，やはり，「協力，協力」と子どもたちに「言葉」だけを投げかけその見返りを求めるのではなく，こうした具体的な場を準備していくことが大切なのだと思いました。 　四人の保護者の方も，わざわざやって来て見守ってくださり，励みになりました。ありがとうございました。 　 　それでは，とり組みの様子と，その日の子どもたちの生活日記を紹介していくことにします。 　　地上絵　　や・り 　地上絵をかきました。ちょうの地上絵をかきました。ほうきのぼうでかいて，かいたせんを水でなぞりました。でも，ちょっとずれたところもあったと思いました。 　　地上絵　　ひ・ゆ 　ラッキー地上絵がかけるぞ。うれしかったです。わたしは，下絵をかくかかりでした。とっても楽しかったです。おわったら，バケツリレーでした。バケツをはこんで，水をみんなにまわしました。水がこぼれました。あーあ，せっかくの絵なのに，と思いました。 でも，かけただけでもうれしかったです。 　わたしも，おくじょうにのりたかったです。なのに，のれませんでした。あまり，ちゃんと見えませんでした。 　　地上絵　　　ば・ひ 　ぼくは，さいしょ本当にかけるのかなあと思いました。 　下絵の時，ぼくたちが見ていたら，すごくずれていたから，注意した。下絵がおわって，水でせんをなぞる時，バケツリレーがめんどくさかったので，もうホースをのばしてジョロに水を入れました。何十にもせんをなぞり，やっとかんせい。ちょっと見るときは，かわいていました。 　　地上絵　　ふ・み 　今日，地上絵をかきました。まずさいしょにほうきでしたがきしました。したがきをするのは，とてもむずかしかったです。線がまがったりしました。そして，水をかける時もむずかしかったです。水で線をかくとき，水が思うようにまっすぐかけなかったので，ちょっとざんねんです。 　そして，上から見てみると，チョウチョがはっきり見えたので，よかったです。 　　地上絵　　か・り 　地上絵は，せいこうできるかなあと思った。はじまった。ぼくは，ほえきでなぞった。むずかしかった。バケツリレーは，むりと思った。ホースでジョロの水がなくなっていた人に水をあげたほうがいいと思った。 　地上絵はせいこうした。 　　地上絵　　き・み 　今日は，みんなたのしみにしてた地上絵をかきました。何の絵をかいたかというと，ちょうちょです。みんなは，さりちゃんの絵をかこうとさんせいしました。 　さっそく，ほうきで下絵をかきました。それから，水でいっせいになぞっていきました。わたしは，水でなぞっていきました。先生が，おくじょうで見てました。 　ゆうりちゃんのお母さんとかがきてました。本当は，わたしたちはおくじょうから見るつもりだったんだけど，「だめー」と言いました。なので， みんなあきらめて，教室とかで見ました。 　　地上絵　　こ・は 　五時間目に地上絵をかきました。地上絵は，思ったよりよくできました。ぼくは，水の係でした。ちゃんとできてよかったです。 　　　　　　　　ふ・ゆ 　今日，みんなで大きなちょうをかきました。ちょうちょはとっても大きくて，かくのがたいへんでした。でも，みんなで力を合わせて大きく，りっぱなちょうになりました。ほうき→水のじゅんばんでかきました。 　と中で，水がビシャとこぼれてしっぱいかなと思ったけど，ろだたなかったからよかったです。 　上からみると，すっごくすっごく大きかったです。水もいがいとかわきにくく，よかったです。 　またしたいです。 　　地上絵をかいた　　ば・ふ 　地上絵をいよいよかく時，みんな話していて，わたしは聞こえなくて，どこをやっていいのかわかりませんでした。 　ほうきで下がきをしました。お母さんが，見に来ていてドキドキして，下がきがおわったら，バケツはこびをしました。 　できあがったとき，お母さんがおく上にのぼったとき，こしがぬけたそうです。お母さんは，高いところがにがてだったことを，わすれていたそうです。 　　　　　　　く・さ 　さいしょ，わたしたちは，三，四回目で何をする，そしてだれがどうするというふうにきめて，そして何でかくかをじっけんした。そして，次の学活のときに，地上絵をかいて，でも，とちゅうけんかがでてもどんどん進めていって，そのうちにかんせいして，そして水リレーをしたり，バケツの人に水を入れて，ジョロににも水を入れて，そしてなくなった人にどんどん水をたくさん入れて，そしてせいのでやった。 　でも，はっきり水でうつっていました。先生が，前おくじょうから見ると言ったけど，高くてこわいからだめと言いました。そして，わたしたちは，ベランダから見ました。先生が「大きくなってから」と言ったので，また五年生か，四年生か，六年になって，村末先生がたんにんで，地上絵をかいてみたいです。 　　地上絵かいた　　お・あ 　わたしは，さいしょにほうきをとってきて，チョウの頭，むね，はらをかきました。その次にはねをかきました。はねは，バランスがわるくなったりしたので，むずかしかっ たです。でも，水をやる時は，さいしょはしっぱいしないかなあと思いました。そしたら，だんだんなれてきて，うまくなってきました。そして，できあがったちょうは，ちゃんとうつっていました。でも，本当にちょうの大きいパージョンだったので，むずかしかったです。だけど，せいこうしたからよかったです。 　バレーのかえり，校ていを見たら，水がのこっていました。すごく楽しかったです。 　　地上絵にちょうせんした　　ふ・こ 　ぼくは，ちょうちょをかけるかなと思いました。時間を見ながらしました。ぼくは，ほうきでかきました。その後に，水でかきました。ぼくは，きれいにできるか分かりませんでした。そして，やってみたらできました。でも，すぐかわくから，何回もなぞりました。そして，先生が， 「いいじゃん。」 と言いました。ぼくは，「よっしやー。」と思いました。そして，かいていくとできてきました。くは，「あと，もう少し。」と思いました。そして，できたと思ったら，ずれている所がありました。それをすなでかくしました。 　そして，一年教室のベランダから見ました。そして，ぼくはこう思いました。「よし，できているな。」と思いました。 　みんなで，力を合わせたからできたんだと思いました。このちょうちょの地上絵をずっとのこしておきたいです。なぜかというと，きれいにもようもよくできているからです。そして，また今度かいてみたいです。でも，かけるかは分からないから，次の学年でやってみたいです。 　　地上絵　　ほ・み 　今日，ちじょうえをしました。みんなでせんをかいて，水でかいてしました。なぞっていくところがむずかしかったです。わたしは，いい思い出になったなあと思いました。 　わたしは，地上絵をかくといって，びっくりしました。見たときに，すごいと思いました。せいこうして，とてもうれしかったです。 　また，つぎは四年生でやったおやつをもらいたいです(村末注・四年生がしていたハロウィンパーティのことです)。またいろいろしたいです。 　日曜参観・保護者のみなさんの感想�B 　　授業参観に参加して　　　く・りさんのお母さん 　漢字の成り立ちについて勉強をしている子供達，自分達も昔を思い出し，大変勉強になりました。それぞれの意味が，こめられていて，みんなつながっているのだと思いました。 　親子ふれあいの芋スタンプなかなかうまくほれなく，四苦八苦でした。上手にしようと思うのが間違い…。自分の考えを素直にすると子供と共にＯＫでした。楽しく参加できたこと，嬉しく思いました。
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	第６１号（通算第1289号）
	2006年11月16日（木）発行	福迫さんのお話の世界
	十一月十日，国分「りんごの木文庫」の福迫三枝子さんをゲストに迎え，お話し会を実施しました。わたしが，かつて鹿児島市内に勤務していた頃，その時の保護者の紹介で福迫さんと出合うことができたのですが，実に，十何年ぶりの再会でした。 　お互いに，「再会」の場を年齢確認，老化現象確認の場にしてしまった感じで，思わず二人で笑ってしまいました。 　今回は，ちょうど，福迫さんが東市来の子育て講演会にいらっしゃるということで，厚かましくゲスト授業をお願いすると，快く引き受けていただきました。 　本番が始まると，子どもたちの横顔は，いつもの表情とはまったく違う穏やかな笑顔に変わりました。わらべうた，指遊び，おはなし，読み聞かせ…素晴らしい組み合わせで，あっという間に過ぎていく時間。一緒に参加してくださったお母さん方や，福森先生，鉾之原さんも，幸せそうに聞いていらっしゃいました。 　それにしても，長い長いお話を諳んじられていて，記憶力の衰えを感じるわたしとしては，ただただ驚きでありました。 　それでは，子どもたちの感想を，福迫さんへのお礼の手紙から抜粋してご紹介いたします。 ◆く・さ 　このあいだは，お話をしてくださってありがとうございました。お話をたくさんもってきて，さいしょには福迫さんの友だちのくまさんがでてきて，くまさんのお話もして，楽しかったです。 　わたしは，かみのけ一本ばしをおにがわたれなかったのは，なぜだろうと深く考えました。そのモリーはかしこいなあと思いました。 ◆ま・か 　さいしょに，歌遊びをいっしょにして楽しかったです。次に，本を読んでくださり，ありがとうございました。 　福迫さんの友だちを見せてもらいました。はずかしやのくまさんでした。そのあと，ろうそくに火をつけました。どういうお話なのか，ドキドキしました。 ◆き・み 　福迫さんの大好きな友だちを見せてもらって，ありがとうございました。お話を聞いて，とてもおもしろかったです。 　こんど，三学期に来たら，どんなお話をしてくれるのかな？ ◆か・り 　ぼくは，なにをするのかたのしみでした。さいしょは，くまくんが出ました。おさんぽに行くと言いました。ぼくは，「いってらっしゃい」と言いました。出かけて，もどってきました。プレゼントは，くまの本でした。ほっかいどうのくまでした。 ◆ひ・ゆ 　福迫さんに話してもらった話は，全部聞いたことがなかったので，楽しいでした。お話の中の福迫さんのお友だちは，とてもかわいらしいでした。わたしは，「なにをたべたかわかる」が一番すきでした。 ◆ふ・ゆ おもしろい本，おはなし。福迫さまのお友だちのくまやぶたは，とってもかわいかったです。わらべうたは，私を楽しませてくれました。本のせかいは，本当に楽しいと言うこと。それをしったわたしは，本をたくさん読んでみたいです。 ◆ば・ひ 　福迫さん，ぼくたちにわざわざ本を読みにきてくださって，ありがとうございました。本を読むのが，上手ですね。ぼくも，見習いたいです。 　友だちのくまくん，かわいいですね。読んでくれた本は，図書室にはないと思いますが，本屋さんとかにあったら，またじっくり読んでみたいです。 ◆ば・ふ 　このまえは，本を読んだりくまさんやぶたのげきみたいなのを見せてくださって，ありがとうございました。すごくおもしろかったです。また，三年教室に来て，本を読んで下さい。 　最後に，ろうそくにねがいごとをするやつって，本当にかなうんですか？ ◆は・あ 　もしろい話，とっても楽しいでした。わたしは，もう本のせかいへ入ってしまいました。わたしは，本が大すきだったので，福迫さんがまちどおしいでした。お話の中身は，ドキドキわくわくして，とってもとっても楽しいでした。ほかの学校に行って，わたしたちみたいに楽しませてくださいね。 ◆ふ・こ 　一番おもしろかったお話は，犬を水につけながらいくのがおもしろかったです。あと，あのねこの本もおもしろかったです。あの，くまの声もとても上手でした。さいごにソーランぶしをおどったけど，どうでしたか。 ◆ほ・み 　ゲームをいろいろおしえてもらいました。わたしは，あんたがたどこさのゲームやほかのゲームをして，友だちとしようと思います。 　子犬を水にひやしたりするのがかわいそうでした。ゆびわをとったりするのがすごいでした。 ◆お・あ 　福迫さんの友だちは，くまとぶた。と，びっくりしました。でも，話をきいた時，おもしろいなあとか，こわいと思ったりしました。一番おもしろかった話は，お母さんが言ったとこをちがうものでやったりする時がおもしろかったです。 ◆か・み 　福迫さんがはなしてくれたおはなしが，とてもおもしろかったです。犬を水でひやして，ひやしてとやってびしょびしょになった犬は，かわいそうでした。パイのまんなかをとおったりしたのが，おもしろくておもしろくて，すごくよかったです。 ◆ふ・み 　一番おもしろかったのが，きょ人のお話です。女の子がつかまったとき，どうなるのかなあと，どきどきしながらききました。そして，女の子がみごとにげられてよかったなあと思いました。 ◆こ・は 　福迫さんには，こんなにたくさんの友だちがいるんだなあと思いました。さいしょ，こぐまのあきを読んでもらって，なんとかさかながつかまりました。くまさんのさんぽもおもしろかったです。「なにをたべたかわかる？」もおもしろくて，ねこってこんなにたべられたんだなと思いました。 ◆の・り 　ひぐまの子どもは，はじめて川に行ったのに，よくでかいさかなをつかまえられたと思いました。 　ぼくは，モリーがよく大男からゆびわやさいふをぬすめたと思いました。 　福迫さん，わざわざきてくださって，ありがとうございます。 　日曜参観・保護者のみなさんの感想�C 　　日曜参観に参加して　　ふ・こさんのお母さん 　残念ながら，授業参観を見る事ができなかったんですが，他の方の感想を読むと，とても楽しそうな感じを受けました。一人で三人の子供達を回らないといけなかったので，親子ふれあいに参加していたため(四〜六年)見られませんでした。本当に残念でした。くすん。 　しかし，芋はんは，一緒にする事が出来ました。わたしもはじめてだったので(記憶の中ではしたことがないもので…)，出来るか心配でしたが，幸龍よりわたしの方が熱中していました。 　なんとか最後まで作り上げて，一年生の親子ふれあいへ移動…，幸龍には，少しかわいそうだったんですが，二人重なっていたので，前半は幸龍，後半は幸雅の方へ行きました。あっちこっちと，移動ばかりだったので，何だかバタバタとした一日の参観でした。 　授業は見られませんでしたが，二時間目のソーラン節の練習は見ることが出来ました。私を見ると，少してれくさそうにしていましたが，しっかり練習していました。学習発表会が楽しみです。 ★教育実践ノート　その８〜わたしのブログより〜　「導火線に火をつける」★
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	第６２号（通算第1290号）
	2006年11月20日（月）発行	干し柿作りに挑戦しました
	学級委員長の福田さんが，松山芳秋さんに頼んで下さって，渋柿が子どもの人数分そろいました。 　そこで，さっそく金曜日，総合の時間に，干し柿作りを実施することにしました。 　いきなり，皮むきを始めるのではなく，毎回，儀式のようにやっていることがあります。それは，子どもたちに「渋さ」を味わわせるということです。 「渋柿を食べたことがない人。」 と問うと，半数以上の子が，手を挙げました。 「よしよし。」（ニヤリ…） 　一個の柿を丁寧にむき，一切れずつとらせてから，カウントダウン。 「はいどうぞ。」 と食べさせると，子どもたちは，いつもおもしろい反応をしてくれます。今年も，期待通りの反応でした。 　その後，干し柿づくりへ。何人か「危ないかな」と冷や冷やしましたが，全員何とか無事に皮をむき終わり，ひもで縛ってつるすことが出来ました。 　五年生教室横のスペースにぶら下げてあります。しばらく，柿の変化を楽しみながら，子どもたちと過ごしていきたいと思います。 　では，子どもたちの感想です（詩にした子もいます）。二回に分けてご紹介します。 ■子どもの感想･詩（１）■ 　　しぶがき　　の・り 　先生がきったしぶがきを，先生が， 「しぶがきを食べない。」 と言ったので，食べたら，すごいしぶかったです。だから，水で何回もすすぎました。だけど，そのあとも，しぶがきのあじがしました。 　もう，ぜったいにしぶがきを食べたくありませんでした。 　　しぶーい　　ふ・ゆ 十から一まで数えた。 十，九，八，七，七，六，五，四，三，二，一。 わたしは，三ぐらいからドキドキした。 パク。 と食べると，みんないっせいに， 「何これ。」 「うわ〜。」 はじめて食べたしぶがき。 すっごく口の中がざらざら。 でも，あとあじはなかなかおいしい。 なんとか食べて，ホッとした。 　　しぶがき　　ば・ひ 先生の， 「十，九，八。」 というかけ声ではじまって， 「三，二，一。」 で大きく口を開けて食べてみた。 「しぶ。」 とたんに口の中がしぶしぶなった。 飲みこめそうだったけど，口にためといた。 そのまま水道に走っていき，口をゆすいで，しぶさもおさまった。 　　しぶがきたべた　　ま・か 　さいしょ，先生が，しぶがきのかわをむいていて，むきおわり，みんないちれつにならび，ひとつずつしぶがきをとった。みんなで，たべた。 かんだら，べろがざかざかしていた。そのあと，自分でかわをむいた。かわがかたくて，あんまりむけなかった。がたがたになった。とても楽しかった。 　　おいしそうだけどまずいんだ　　く・さ 　わたしは，チャレンジでかきのかわむきで，せんせいがかわをむいて，そして十かぞえて〇になったらたべるといったので，十かぞえて，そしてみんなたべて，わたしは，さいしょ「おいしそう。」といいました。 　でも，それが，にがくて，わたしははきそうだった。 　でも，みえこちゃんは，かっちゃんのかおをみて，わらって，にがくないといっていて，わたしはそのかきは一度もたべたことがなくて，おいしそうだったけど，まずかったです。 　　しぶがき　　ほ・み しぶがきをたべるとき，いやだなあとおもった。 そして，たべたとき，すごくまずかった。 こんなまずいのは，いやだなあとおもった。 でも，ゆうかちゃんはのみこんだから，すごいなあとおもった。 わたしは，はやくうがいをしたかった。 そのとき，先生がうがいしていいよといったので，よかったです。 でも，すいどうのところは，人がいっぱいいた。 はじめてたべた。おいしいかなあ，とおもったら，まずかった。 　　口がしぶしぶしたよ　　ふ・み 　わたしは，しぶがきを食べました。しぶがきをかんだとたんに，口の中がしぶかったです。おもわず，「しぶい」と言いそうになったけれど，口をとじて，だまって食べました。そして，しぶがきを食べおわって，やっと口の中がふつうにもどりました。一口食べただけでもあんなにしぶいとはじめてしりました。でも，そんなけいけんができてよかったです。 　　しぶがき　　ば・ふ 　ほしがき作りがはじまった。しぶがきを，てほんで先生がむいた。それをみんなでたべた。 　みんな，「ウォー」「ウエッ」とまずそうにいっていた。でも，わたしは，まえたべたことがある。しぶかった。 　だけど，きょうたべたのは，どうもなかった。かんでいるうちに，あまくなる。ゆうかちゃんは，「あとからあまくなるよね〜」といっていた。わたしは，「そうだね。」と言った。 　しぶがきは，ほしたらあまくなる。けれど，あまいかきはほしたらすっぱい。そうお父さんがいっていた。 　きょうのほしがき作りは，たのしかった， 　　しぶがきを食べた　　は・あ 　わたしは，ドキドキしながら先生のきっているかきをみた。まえ，家でかきを食べたら，しぶがきだったので，その時のことをおもいだした。そして，食べたら，それはそれは，まずかった…。 　わたしの口は，しぶがきのしぶさが口にひろがった。そして，のみこんだ。のみこんだあとは，少ししぶさのあじがのこっていた。でも，だいじょうぶ。 　その時は，とってもまずかった。
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	第６３号（通算第1291号）
	これから発行します	干し柿作りに挑戦しました
	■子どもの感想･詩（２）■ 　　しぶがきをたべた　　か・み 　しぶがきをくちに入れても，どうもなかったけど，かんだら口の中がしぶくなりました。 「ぶあ〜」 とさけびたいほどしぶくて，はきけがしました。こんなしぶいものが，このよにあるんだなとおもいました。よくこんなものをへいきでたべられるなあと思いました。ぼくは，かきがきらいなので，もっときらいになりそうです。 　　ほしがき作りとしぶがきを食べた　　ふ・こ 　今日，ほしがきを作りました。そして，かわをむく前にしぶがきを食べました。でも，食べる前ににおいをかぎました。何回もかいでも，ふつうのかきのにおいでした。でも，ぼくはしぶがきを食べたことがないから食べました。そしたら，とてもしぶいでした。だから，もう食べたくありませんでした。その後に，かきをむきました。だけど，あんまりできなかったけど，どんどんやったらできました。 　　しぶがきを食べた　　お・あ 　わたしは，さいしょにとりました。そのとき，てきとうにとったら，二こいっきにつながっていたので，わたしは先生に 「先生，二こつながってます。」と言ったら，先生が， 「いいから，全ぶ食べないでいいから。」 と言いました。 　食べるとき，わたしはどんぐらいのしぶさなのかなあと思いました。たべてかんでみたら，うわあと思いました。べろがぶつぶつみたいになって，きもちわるかったから，水のところにいって，ぐしゅぐしゅぺっと何回もやりました。そしたら，少しずつかんしょくとにがさがきえていきました。 　　しぶがき　　ひ・ゆ しぶがきは ぺろがぴりぴり いたいけど いやがりながらも かんだんだ あやちゃんすると かおがへん あやちゃんほんとに だいじょうぶ？ わたしもべろがいたいけど がまんしてでもたべたんだ 　　しぶがき　　や・り 　ぼくは，まずしぶがきを食べました。食べてまずは，しぶくなかったけど，あとからしぶくなってきました。すごくしぶかったです。しぶがきを口からはきました。 　それから，しぶがきのかわをむきました。でも，ぼくはかわのむきかたがわかりませんでした。かわをむくのはむずかしいと思いました。青のもの（村末注…物干し竿）にかきをつるしました。 　　しぶがきをたべた　　き・み 　先生がしぶがきをきってくれました。 「まだ食べるなよ。」 といいました。 「においをかげ。」 といいました。わたしは，においをかいだら，かきのにおいでした。 　先生が， 「せーので食べるよ。」 と言ったので，みんなでいっきに食べました。そしたら，じゅわーっと口の中にひろがりました。 　とてもおいしくなかったです。さいしょだけだったけど。 　　しぶがき　　こ・は 　しぶがきをきる前に，先生が， 「しぶがきを食べなさい。」と言ったので，食べたら， 「まずーーーーーーーーーい。」　 　食べたときに，はがべとべとしました。そのあともまだまだべとべとしました。やっとべとべとがなおりました。これからは，もうたべたくなくなりました。だけど，ちっこいのは食べられます。 　　しぶがき　　か・り 　かていかしつでしぶがきをたべました。先生が，しぶがきをきりました。それで，先生が 「０でいっしょにたべるんだよ。」 といいました。ぼくは，はじめてしぶがきをたべます。たべたら，さいしょはなんもありませんでした。と中から，にがくなりました。ぼくは，しんぶんをやぶってすぐにはきました。それから，なんかいもぐちゅぐちゅすると，口がふつうになりました。 　ぼくは，しぶがきはにがいなあと思いました。 ■日曜参観・保護者のみなさんの感想�D■ 　　授業参観　　か・なさん（中一） 　いつもは，自分たちが見られる立場ですが，初めて授業参観を見ました。「いもはん」をしましたが，小学校の低学年以来で，少しなつかしく感じました。彫刻刀もうまく使えず，弟と同じレベルでしたが，とても楽しかったです。見る立場（参加する立場）は，おもしろく，いい気分になりました。 　今回，三年生の授業参観に参加できてよかったです。ありがとうございました。
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	第６４号（通算第1292号）
	2006年11月27日（月）発行	遅ればせながらの音楽発表会報告
	１１月１５日に開かれた，音楽発表会。その様子をご紹介するのが遅くなってしまいましたが，本日お届けいたします。 　子どもたちは，「リラックスした感じで，上手に発表してくれたなあ」と思っていましたが，子どもたちの日記を読んでみると，やっぱりその心はドキドキ，からだはガタガタだったようです。 　大きな舞台の上で，スポットライトを浴びて…。なかなかこういう経験はできないので，子どもたちにとってはとても価値ある学習になったのではないかと思っています。 　今度の学習発表会でも演奏しますので，彼らが作り出す素敵な音をどうぞお聴き下さい。それでは，その日の生活日記から，子どもたちの感想をご紹介することにします。 　　はっぴょう会　　こ・は 　一，二，三，四時間目におんがくはっぴょうかいがありました。ぼくは，はっぴょうまえにカスタネットのひもがきれました。そんなにいい音がしませんでした。 　　　　　　　　　　　ふ・み 　今日，音楽発表がありました。でも，せきにいるときはドキドキしませんでした。でも，ほんばんになるとドキドキしました。でも，おわるとドキドキがとまりました。 　わたしは，だからほんばんがおわると，だれでもドキドキがとまりますよね。 　　音楽発表会　　の・り 　ぼくは，音楽発表会のばしょに行きました。音楽発表会のときは，すこしはずかしかったです。それで，うしろのしょうがっこうの人たちと友だちになりました。でも，おわったらすぐにかえったので，いやでした。 　　音楽発表会！　　は・あ 　わたしは，すごくむねがドキドキしました。もう始まるという時なのに，足がふるえました。 　そして，入ってきていすにすわると，あかりがパッと光りました。 　わたしは，末どめ先生のしきも，しっかり見てひきました。でも，わたしがおちついた時，「ソ」なのに「ファ」としてしまったのがショックでした。だけど，そのままつづけてひいて，なにもなかったかのように，えんそうをつづけました。 　お客様やいろいろな小学校，中学校に見てもらって，とってもふあんだったけど，いつもよりじょうずにひけて，とってもうれしいでした。 　わたしが四年生になって，つぎの三年生と力を合わせて，がんばっていきたいと思います。 　　音楽はっぴょう会　　き・み 　今日は，音楽はっぴょうかいでした。さいしょに，和田小学校が竹太こで，ひまわり竹太こをひいたのは，すごいなあと思いました。 　わたしたちは，どきどきしながら，聞いていました。もうかいじょうには先生がきていました。 　わたしたちは，五ばん目だったので，はやいなあと思いました。 　さいしょは，どきどきしたけど，ひいていくうちにはずかしいのもなくなっていきます。 　あとでお母さんが，「がんばったね」とほめてくれました。 　 　　音楽発表会　　ふ・こ 　今日，一時間目から音楽はっぴょう会がありました。さいしょにれん習をしました。でも，寒かったです。だから，手があまり動きませんでした。でも，やっとれん習が終わったから，よかったです。そして，バスにのる時に，よわないかなと思いました。でも，よわなかったからよかったです。 　そして，はっ表をする所は，とても広くて，でかい絵がありました。そして，いすは，前うしろに行きました。ぼくは，このいすおもしろいなあと思いました。 　さいしょは，竹太こでした。竹太この人は，とても上手でした。そして，ぼくたちの番がきました。出た時に，ぼくは，あれと思いました。ドキドキだったけどもうドキドキがなくなっていました。だから，ぼくは，これならできるかもと思いました。そして，しき者が手を上げたら，みんなはかまえました。そして，ならしたら，とてもいい音がでました。ぼくは，一回もしっぱいをしていないからよかったです。さいごには，いじゅういん北中の人がやりました。もう，あれはとてもすごかったです。ぼくは，とても楽しいでした。 　　音楽発表会　　ば・ひ 　ぼくは，ぜんぜんドキドキしませんでした。でも，えんそうしている時に，目に光が入ったので，まぶしかったです。一番上手だと思ったのが，竹だいこのえんそうでした。らい年は，東市来町だけなのでうれしいです。 　　音楽発表会　　ま・か 　わたしは，さいしょに竹だいこをたたいている人たちをみて，すごいと思いました。三番目の人たちのがっそうが，見られなくていやでした。わたしたちが，「せかいに一つだけの花」をひくときは，ドキドキしました。 　七番の，一一五名の人たちがうたううたは，しっているうたでした。とっても楽しかったです。 　　おんがくはっぴょうかい　　ほ・み 　今日，おんがくはっぴょうかいがありました。さいしょのわだ小学校のたいこがすごいでした。わたしたちも，やりたいです。美山小かつるまる小学校にしっているともだちがいました。 　わたしたちのばんになったら，ドキドキわくわくしました。 　わたしは，すごくきんちょうしました。はじめてのおんがくはっぴょうかいだったからです。そして，ほんばん。わたしは，えんそうしたとき，まちがえないかなあとおもいました。すいそうがくぶの人は，すごかったです。 　すごくきれいな音がひびきました。大きなふるどけいのとき，やっとおわりかと思いました。 　　音楽発表会　　ひ・ゆ 　音楽発表会が，今日ありました。わたしは，バスの中でよって，きぶんがわるくなりました。でも，場所につくと，もっとバスのにおいできぶんがわるくなりました。でも，中に入るとおさまりました。ゆうかちゃんと，み月ちゃんもよっていました。 　場所についてもきんちょうはしませんでした。でも，プログラム３になると，うらの方に行かないといけなかったので，きんちょうしました。うらのほうに行くと，中の人がつくえとかをはこぶてつだいをしていました。そのとき，わたしとゆうかちゃんはとってもきんちょうしていました。わたしたちの番になると，わたしは，とってもドキドキしました。みんなドキドキして，とってもはやくなり，ついていけなくて，とちゅうでとまってしまいました。だけど，みきちゃんがそこをやってくれたので，音が少しでもあってよかったです。はやくなったけど，みんなまちがえずにできたので，よかったです。 「せかいに一つだけの花」は，五分ぐらいかかるけど，三分ぐらいでおわったかんじがしました。おわったら，ほかの学校の音楽をきいていました。りゅうじくんが，ほかの学校の人と友だちになっていました。 　わたしは，一番目のたけだいこが一番よかったと思いました。 　　音楽発表会　　お・あ 　わたしは，音楽発表会で竹だいこをきいてたら，こんなにやったりするのかあとか思いました。わたしたちのでばんで，そんなにドキドキしませんでした。木きんをひくとき，いつもよりいきがあいました。よかったと思いました。 　二ばんから，けんばんがはやくなってしまいました。それで，みんながんばって，けんばんにあわせていました。ついに，ピアノのゆうかちゃんが早くなったので，少しずつみんなバラバラになったので，だいじょうぶかなあと思いました。 　でも，いつもよりよかったので，よかったです。 　　おんがく発表会　　ふ・ゆ 　今日，おんがく発表会がありました。わたしは，とってもドキドキして，むねがはれつしそうでした。あんなに大きなかいじょうでするのは，はじめてだったので，とってもきんちょうしました。はじまってドキドキが少しずつきえていきました。でも，と中でしっぱいしたところが一かしょあったので，九十九点とてんすうをつけました。 　ほかの学校のもとってもすごかったです。一番すごかったのは，百十五人のひょっこりひょうたんじまでした。しきしゃまでおどって，そしておどりがおもしろかったです。 　もう一つすごかったのは，竹だいこでした。はくりょくがあってとってもすごかったです。きんちょうしたけれど，とってもたのしかったです。 　　音楽発表会　　か・り 　発表をする所は，とてもひろいでした。人もたくさんいました。お母さんと，りゅうじくんのお母さんと，はやとくんちのお母さんと，風夏ちゃんのお母さんもいました。 　音楽発表会の所で，友だちができました。吉利小の人たちでした。ヒデくんと，あと一人は名前をわすれました。 　ぼくたちのほんばんは，きんちょうしてしっぱいしました。でも，できたのでうれしいです。 　　市の音楽発表会　　ば・ふ 　わたしは，音楽発表会でリコーダーをしました。ちょっとガタガタふるえました。一音だけまちがえました。お母さんが， 「たいこがじょうずだったけど，リコーダーはばらばらだったよ。」 といっていたけど，いえにかえってビデオをみたら，ぜんぜんばらばらじゃありませんでした。 　二ばんで，けんばんハーモニカがはやくなって，つられて，わたしもはやくなってしまいました。 　四年生でもしあるなら，がんばりたいです。 ■教育実践ノート　その９〜わたしのブログより〜「灰谷健次郎さん」
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