〜この部屋では，子どもたちの「いのち」の学びの様子をご紹介します〜

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【目次】

第５話・「いのち」はいったいどこにある？（天までとどけ��29）
第６話・「からだの地図をかこう」（天までとどけ��33.34）
第７話・「朝食」について考える（天までとどけ��35.36）
第８話・「いのち」の疑問を整理する（天までとどけ��58）

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いのちは，いったいどこにある？

「いのちって，いったいどこにあるのでしょう？」 　金曜日の総合・いのちの学習は，この質問から始めてみました。 　子どもたちのほとんどが，迷わず，自分の心臓の辺りに手をあてながら， 「胸のちょっと左側。」 「ドッキン，ドッキンいって　いるところ。」 と，答えてくれました。 「そうですかあ。では，腕や　足にはいのちはないのでし　ょうか？」 「……。」 一瞬の沈黙の後， 「いいや，あるある。」 「からだ全部にいのちはある　ー。」 「えっ，どうしてそう思うのですか？」 「だって，動くから。」 「血が流れているから。」 「成長するから。」 …「いのち，いのち」と言うのは簡単ですが，こうして考えさせてみると，それまで意識していなかったことが見えてくるのですね。 「そうだね。いのちってから　だ全体にあるのですよね。」 　続いて， 「では，みんなは，どんな時に『いのち』を感じますか？　『生きてる』って感じますか？」 と，投げかけました。すると， 「気持ちいいなあと思う時。」 「走った後，心臓がドキドキする時。」…続く… 「そうだね。いつもはなかな　か感じないけれど，何かをした時にふと『いのち』を感じることがあるね。じゃ　あ，今日は，しっかりと『いのち』を感じる勉強をして　　みよう。」 ※※※ こうして，自分の手でからだをさわり，感触や温もりを確かめさせた後，友だちと一緒に「いのちの音を聞いてみよう」の活動に入りました。 　友だちのからだに耳をあて，音を聞くという活動は，高学年になってからはなかなかできないこと。以前，二年生を担任した時には，男女を問わずにできたのですが，今回三年生では，男女に，はっきりと分かれてしまいました。まあ，これは成長段階の違いで，自然なことですがね。 　子どもたちは，体をくっつけ，楽しくいのちの音を聞きあってくれました。それでは，感想をご紹介することにします。 　　いのちの学習　　YM 　体のいろんな音をきいてみると，耳はどどどどどどどど，というおとがきこえてきました。おなかは，きこえませんでした。せなかもきこえませんでした。 　頭の音もきいてみたら，頭から声がきこえてびっくりしました。 　体にも，しんどうがあるんだなあと思いました。 　　　　　　　　　　　　　FM 　いのちは，体全体にあるのです。 　のどの音で，水をのむと，ごろごろときこえました。おなかの音は，ぐるぐるみたいな音がきこえました。 　耳に手をあてると，シーという音もきこえました。 　むねは，ドキンドキンときこえました。 　　　　　　　　　　　　　HT 　ぼくは，いのちはどこにあるかというと，はじめはむねにあると思いました。でも，体全体にあるとわかりました。次に，力やさんのうでの音をきいたら，なにもしませんでした。あきひとさんのおしりのおとをきいてもなにもしませんでした。ゆうやくんの水をのんでいる音をきいたら，どくんどくんしていました。 　　いのちはどこ　　TR 　いのちは，どこにあるかで，さいしょはむねだと思っていたけど，ぜんたいにあることがわかりました。なつみちゃんの水をのんでいるところをきいたのです。いっぱいのむと，大きい音だけど，ちょっとのむと小さい音でした。 　おなかの音をきくと，どっきんどっきんとなっていました。 　　音　　TY 　のどの音をきくと，力やさんは，ぼっくんぼっくんという音が聞こえました。まさしさんのおしりの音をきくと，ブルルブルブリブリとしました。 　いのちは，体全体にありました。 　あと，つばささんのおなかをきくと，ぐーぐーやドキドキブルーンと音がきこえました。 　　いのち　　KR 　今日，いのちのべん協議会して，いのちは全体のところにあることがわかりました。 　そのあと，心ぞうや，おなかの音を聞きました。おなかの音でどれぐらいごはんを食べたかなと思ったからです。 　まあ，だいたい聞こえてきました。心ぞうは，みんな元気でした。 　　いのちの学習　　HH 　いのちの学習で，いのちはどこにあるかわかりました。 　まりちゃんの，水をのんでいる音は，どっくんどっくんときこえました。 　あたまは，話した声があたまからきこえました。 　　いのち　　MA 　きょう，いのちのおべんきょうをして，すごいなあと思ったこともあります。 　耳をふさぐと，どきんどきんという音がするといっていました。 　体からは，いろんな音がするんだなあと思いました。 　　きいた　　FM 　リッキーの心は，どんどんどんの音がしました。リッキーのはらやうでなどをききました。 　はじめて，ぼくはすごいなーと思いました。 　　ほかの人のもききたい　　TA 　れなちゃんが，水をのんだら， 「グーッ。」 といいました。 　わたしがのんだら， 「グン。」 といいました。 　わたしの心ぞうは，ドキドキいいます。 　れなちゃんの足の音は，ぶるぶるしました。 　　いのち　　KA 　わたしは，いのちは，むねと思っていたけど，いのちのべんきょうをして，からだぜんたいだとわかりました。 　べんきょうしたあとに，友だちの心ぞうの音や，友だちが水をのんでいるときの音をきいてみました。 　ぎゅる〜とか，ドッキンドッキンとか，ごぐごくとかいろいろな音がありました。 　わたしは，あんまりきいたことがなかったから，とってもおもしろかったです。 　足とか，音はしないと思っていたけど，ちょっと音がしたみたいでした。 　とってもびっくりしました。 　　音　　FA 　あいみちゃんとやってみて，お水をあいみっちいがのんで，きいてみたら，ドキドクという音がしました。 　そして，いのちは，体全体にあるんだなあとわかりました。 　ほかにも，あいみっちいのいろんなところをきいてみたら，ドキドキ，グチュグチュとかの音がしました。 　あいみっちーの，うでのかたらへん，せなか，あし，おなかを聞きました。 　うでは，なんかチコーと，せなかはチューウーと，足は，ドキチューと，おなかは，チコーウーと音がしました。 　　いのち　　KR 　わたしは，いのちのおとをきいてみました。すると，�@ むねは，ドッキン，ドッキンとして，�A手は，トントントントンとして，�B足は，ドキンドキンと早くて，とてもすごいなあと思いました。 　そして，体ぜんたいにいのちがあるとはじめて知って，すごいと思いました。 　　いろんな音　　TS 　のどの音をきいたら，ごくんごくんという音がしました。 　それから，力やくんのおなかの音で，ぐーぐーという音がしました。 　人がぼくのみみをふさぐと，人と自分の心ぞうの音がしました。 　　いのちのべんきょう　　KN 　いのちのべんきょうをして， 「いのちはどこにある？」 と言われました。 　さいしょは，むねかと思っていたけど，からだ全たいだったのです。らんちゃんとして，のどの音をきいたら，どっくんどっくんといっていました。心ぞうは，ドンドンといっていました。 　　しったこと　　FA 　今日，二時間目，いのちの学習をしたら，ぜんたいの音をきいたり，いのちはいったいどこにあるかもわかりました。 　おなかの音をきいた時，ドキッドキッといっていました。それに，水をのむ音も，ゴクッゴクッといったりしました。 　こういうおべんきょうをしたら，はじめて知りました。 　手の音をきいた時も，ドキッドキッといっていました。 　すごいなあと思いました

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「からだの地図をかこう」

総合では，「いのちの音を聞いてみよう」に続いて，「からだの地図」作りに取り組みました。四つのグループで一人ずつモデルを決めて，からだを写し取り，各部分の名称を書き込んで，等身大の「からだ地図」が完成しました。 　わたしたちの「いのち」の宿る場所は，ほかならぬ一人ひとりの「からだ」の中です。今回のねらいは，そのからだの各部分の正しい名前を知ることによって，からだについての科学的で意識的な見方を育てるということでした。 　まず，子どもたちは，横たわったモデルの子のからだの輪郭をなぞりながら，太くなっているところやくびれている所などを確認しました。性器の所をかくときは，恥ずかしがっているグループもありましたが，ちゃんとかきあげてくれました。 　続いて，図書室から借りてきた図鑑を元に，各部分の名前の確認です。一つひとつの部分に名前がついているということは，からだ全体を漠然と捉えるのではなく，他と区別して，より細かく分析的に見つめることを可能にします。そのことで，例えば，足が痛い時には，ただ「足が痛い」と言う子どもではなく，「右足のかかとが痛い」と言えるような子になってほしいと思うのです。 　それでは，二回に分けて，子どもたちの感想文をご紹介します。 ★HH 　YMちゃんのえがすごくむずかしいでした。かおのいろがへんになりました。 　しろいのでけしたら，しろいあとがつきました。むずかしいし，たのしいでした。ふとももをかきわすれていて，おしえてくれてかきました。 ★KN 　わたしは，FMくんの体をかいていたとき，ふくらはぎやだいたいというところがあるって，しりませんでした。 　わたしたちの体には，自分が知らないところがあるから，それだけたくさんだけど，どうやって名前を作ったのかなと思いました。 ★YM 　体をかいてもらうとき，ちょっときんちょうしたけど，あとからだんだんなれてきて，楽しかったです。 　色をぬるとき，かおだけいろがこゆくて，へんになったけど，じょうずにできたなあと思いました。 ★FA 　体の地図をかいて，体のいろいろなことがわかりました。一つめは，バルバで，二つめは大たいとか，三つめは，むねで，四つめは，じょうわんで，五つめは，かたい，六つめは，ぜんわんとかいろんなことが，わかりました。 　わかっていたこともあったけど，ちゃんと，ほんとうの言い方があると，わかりました。 　いいべんきょうになったと思いました。 ★FA 　わたしは，はじめて体の地図をつくりました。わたしは，体の外がわをはじめて知りました。 　くるぶしや，前わんや体のしゅるいをはじめてしりました。 　また，体のことをいっぱいしってみたいと思いました。外がわも，もっと名前を知ってみたいなあと思いました。またやりたい。 ★KA 　いのちのべんきょうで，体をかいて，わたしは，うでとかわきとかしか知らなかったけど，むずかしい名前とかあって，みじかいことばでもむずかしくて，すごいなあと思いました。 　わたしは，いちばんおなからへんがいっぱい名前があると思っていたけど，かおがいちばん名前が多かったから，すごいなあと思いました。 ★TR 　体のことで本をしらべたら，しらなかったことがわかりました。でも，まだしらないものもあります。すごくかくのがむずかしかったです。 　すねとか，はじめて知りました。大たいとかもはじめて知りました。手のこうというのもはじめて知りました。 　いろいろわかったので，よかったです。 ★FM 　体のこともいっぱいわかりました。 　しらなかったくるぶしや，前わんとか，知らなかったのに体の絵をかくと，いっぱいわかりました。体の名もしらべてわかりました。えをうつすのもむずかしいでした。でも，じようずにできたと思います。留盛あかり 　体の名前が，よくわからなかったけど，だいたいわかるようになったのでよかったです。 　体をかくとき，むずかしかったです。わたしは，あやチーの口をかくときに，むずかしいなあと思いました。 ★HT 　今までそう合の時間に，体の名前をかいてきました。分からなかった体の名前も，もうしらべてわかりました。でも，かいていないやつがあたので，書きました。 ★MA 　ぼくは，からだのおべんきょうをして，こんなのがあるんだなあとわかってきました。またかいてみたいなあと思いました。ちょっとわかってきました。 ★KR 　わたしは，はじめて人間の体の地図をかきました。そして，人間の体の地図をかいているとちゅう，少しきんちょうしていたけど，とてもおもしろいし，すごいなーと思いました。 　わたしは，人間の体の中も，地図にしてかきたいなーと思いました。 ★FM 　ぼくは，大たいや，いろんなことを知りました。 ★TS 　きょう，体のちずができあがったのを見たら，ぼくの知らない名前ばかりありました。本でも調べたりしたら，すごくいっぱいありました。脳みそもありました。 ★KR 　今日，体の表のようなのがかんせいして，分かったことは，男の体も女の体もほとんど同じなのです。 　それと，くるぶしやすねのあるところが，分かりました。 　もっともっとしらべたいです。

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「朝食」について考える

９日は，栄養士の内村由美先生をゲストに，「いのちの学習〜朝食について考える」を実施しました。保護者の皆さんも多数参加していただき，親子で「食」について考えることができました。ありがとえうございました。 　終始，明るいトーンで語られた内村先生は，「朝食」のことをわたしたちの生活全体から捉えて，具体的に教えてくださいました。 　わたし自身，義母の家に「半居候」の生活を続けていますが，時々時間がなくて，コーヒーだけという日があります。準備はしてもらっているのに，ついつい「まあ，いいか」と食べないことがあるのです。やはり，これでは元気が出ないのですね。しっかり反省することでした。 　不規則な生活をしていると，食事のとり方もいいかげんになってしまいます。やはり，基本的な生活リズムを確保し，「生きる力のもと」となる，食べ物をバランスよくとらなければ！　みなさん，学習したことを生かしていきましょう。 　それでは，授業の感想文をご紹介いたします。 　　　　　※※※ ★TA 　四時間目に，しょくじのことできゅうしょくセンターのうちむらゆみさんに教えてもらいました。 　しょくじは，朝が一番だいじだそうです。 　わたしは，手をあげた理由は，朝はべんきょうするからだと思います。 　これからも，しょくじを大事だと思います。 きょうは，おいそがしいなか，しょくじのことについておいえてくれて，ありがとうございました。 　またいつか，あいましょうね。 ★FA 　今日，四時間めに，お母さんとお父さんがきました。それで，給食センターの，うちむらゆみおねえさんがきて，いろんなことをおしえてくれました。とっても楽しい一時間でした。 　それに，お母さんたちといっしょに考えられてうれしいでした。 　はやね，はやおきをしないといけないということと，三色の色の食品があるということがわかって，うれしいでした。 ★FM 　四時間目に，親子で勉強して，すごく大事なことがわかりました。 　いちばん，朝食が大切なごはんと，はじめて知りました。色は，赤・黄・みどりの三つのいろとはじめて知りました。みんなびっくりしていて，わたしも赤・黄・みどりとはびっくりしました。 　すごく楽しかったです。 ★KA 　たべもののがくしゅうで，お母さんとかきゅうしょくセンターの人がきました。 　わたしは，あさのごはんがたいせつなことがわかりました。たべものには，みどり，きいろ，あかがあることがわかりました。 　わたしは，はじめてしったので，びっくりしました。またきてほしいです。 ★FA 　わたしは，今日四時間目にきゅうしょくセンターのおねえさんに，きゅうしょくのことで，おべんきょうをしました。かんぞうやエネルギーは，どうやってのうにいくのかもわかりました。 　いろんなことを教えてもらったから，またきてきゅうしょくのことでべんきょうしたいです。 ★MA 　きょう，わかったことは，あさごはんをたくさん食べないといけないということがわかりました。 　いちばんわかったのは，あさ，しっかりたべてこないといけないということでした。夜にエネルギーをつかって，なくなるから，朝の方がたくさんたべないといけないんだなあとわかりました。 ★TR 　お母さんたちと朝食のことで，いろいろ話しました。 　一番食べないといけないのは，朝です。なぜって，夜食べたものが，のうにきて，ねているときになくなるから，よく食べないといけないのです。 ★FM 　ぼくが，ねているときものうみそがうごいているってしりました。 　ぼくは，いちばんたいせつなのは，あさということがわかりました。ぼくもたくさん食べます。 ★HH 　四時間目に，いろいろ教えてもらって，いろいろわかりました。 　でも，なにがなんだかわからないときもありました。むずかしいし，おもしろいしねわからないでした。 　それに，いろいろわけるとき，おもしろいことができました。 ★TS 　今日，朝食のことをいろいろ教えてくれてありがとうございます。 　それに，おそい時間まで，ほんとうにありがとうございました。 　今日，いろいろなことや，今日の朝食のなかみもわかりました。 ★KR 　きょう，食のべんきょうで，内村先生がきてくれました。 　わたしは，さいしょなんのべんきょうをするのかなーと思いました。そして，お母さんが， 「ねえ，れなちゃんは，朝ごはんは，何を食べればいちばんげんきになると思う。」 ときかれて，わたしは， 「ごはんとみそしる。」 と言ったら， 「あたり。」 と言ったので，わたしは，いちばんいいのは，ごはんとおかずとわかりました。 ★YM 　うちむらゆみ先生に，朝ごはんのことわ，いろいろおとえてもらいました。 　色分けをしたり，とっても楽しかったです。 　色分けをするのが，一番楽しかったです。 　ほかにも，いろいろおしえてもらいたかったです。 ★HT 　はじめは，あまりわからなかったけど，どんどんわかっていきました。またやってみたいです。 　赤いたべもの，きいろいたべものもありました。みどりいろのたべものもです。 ★KR 　今日，ごはんについてべんきょうして，分かったことは，朝食が一番大事ということが分かりました。 　あと，ねているときものうが動いていて，エネルギーをつかうから，朝食が一番大事だということが分かりました。朝食，たくさん食べた方がいいね。 ■お母さん方の感想■ ★KTさん 　朝食が一番大切だということは，知っていましたが，具体的に説明していただいて，よくわかりました。また，しっかり食べるためには，生活のリズムが大切だという事もわかりました。 　朝は，バタバタと忙しく，手のこんだ物はできませんが，なるべく数多くの野菜等を使って，バランスのよい食事を心掛け，夏バテしないように気をつけたいと思います。とてもいい勉強になりました。 ★FMさん 「朝食が一番大事」と頭で分かっていても，ついつい毎朝同じ食事になってしまっているのが現状でした。ごはんにみそ汁ばかりでなく，果物をプラスしたり，牛乳をプラスしたりして，これからはバランスを考えるように努力していかなければいけないと思いました。 　大人でも，とってもわかりやすい授業で，とても勉強になり，あらためて「食」について考えさせられました。成長期の子ども達によい食事を食べさせる様に，これからはバランスも十分に考える様にしたいと思います。 ★FTさん 　お話を聞いて，朝食の大切さがわかりました，生野菜があまり好きではないので，みそ汁などに野菜をたくさん入れています。子ども達は，特に好き嫌いはないのですが，つい自分の嫌いなものは作らないことが多いので，自分の好き嫌いをなくす意味でも，なるべく三十品目とれるよう気をつけて，食事作りをがんばりたいと思います。 ★KMさん 　食べたものを書き出すと，何が足りないのかよくわかり，とても勉強になりました。 　朝食の大切さをあらためて見直しました。毎朝，できるだけたくさんの種類をとれるようにしたいです。 ★HYさん 　家族の食事を作りながら，「あー何を作ろう，めんどくさいなあー。」と思う事もありますが，食べる事で，家族が元気になる事を改めて考える時間になりました。 　朝，「食べなさい。」と今迄言っていましたが，子どもとお話を聞くことができて自分で赤，緑，黄と考えながら食べているようです。 　私も，少しでも早起きして，家族の健康の為に，頑張ろうと考えています。 「食」の時間をとっていただき，りがとうございました。 ★FKさん 　とても楽しく勉強させて頂きました。朱夏が，内村先生のお鼻書聞いてから，必ず，食事の時には「一，二，三，四…」と食品の数を数えるようになり，「これは赤色，これは緑色，これは黄色」と言うようになりました。食に関心を持ってくれたことは，とてもうれしいです。しっかり食べてくれると，作る方も，頑張ろう！とおもい，楽しくなります。楽しく，バランスの良い食事を心がけたいとおもうことでした。 （もりもり元気の歌も楽しいですね。） ＰＳ。先生のギターに合わせて，子供達がお礼として歌った歌，そこに気持ちがあり，とても楽しそうにのびのびと歌い，前よりもずっと上手になっていて，感動しました。 ★FYさん（談） 　東市来町栄養士の内村ゆみ先生のお話は，とてもわかりやすく，楽しい内容でした。 　朝食の大切さを，あらためて感じることでした。 ★TNさん 　内村先生とは，昨年の夏にお会いして，子供達がよろこぶ夏のメニューを教えて頂きました。 　今回もとても楽しく，食の大切さ（特に朝食）を教わりました。時々，朝バタバタして自分だけ朝食をとらなかったりすることもあるので，できるだけ子どもと一緒に食べられる様にしたいと思います（一日三十品目もしっかり頭に入れて）。

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